第3课 古代印度-2022-2023学年九年级历史上册知识点和中考真题分层集训同步学案（部编版）

第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度 初步了解原始社会古印度时期的人类活动，通过种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。 1、唯物史观:立足唯物史观,知道古代印度种姓制度的内容、特点.理解种姓制度的实质和历史价值 2、时空观念:立足时空观念,了解古代印度是人类文明的发祥地之一 3、史料证实:运用文献资料、视频，了解佛教的创立以及传播,认识,宗教在人类文明史上的价值 4、历史解释:通过种姓制度和佛教的创立,了解亚非古代文明及其传播,要培养学生分析问题的能力素养 5、家国情怀:"坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛”只有坚定文化自信,才能以更加开放的胸怀借鉴吸收其他文明的先进成果。 ⒈古代印度河流域文明（古印度是指今天的南亚次大陆） ⑴早期文明：哈拉帕和摩亨佐·达罗（约前23世纪-前18世纪） ⑵雅利安人建国：公元前1500年左右，雅利安人在印度北部建立许多奴隶制小国。 ⑶孔雀王朝：孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。 ⒉森严的种姓制度 ⑴形成：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。 ⑵内容：第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的——贱民。 ⑶特点：种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等的人的职业;不同等级的人不得通婚。 ⑷影响：种姓制度延缓了古代印度社会发展的进程。 ⒊释迦牟尼创立佛教 ⑴时间：公元前 6 世纪； ⑵创始人：乔达摩•悉达多； ⑶教义：提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。 ⑷传播：公元前 3 世纪后，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本、越南等国。佛教往南，传到（缅甸、泰国、柬埔寨等）东南亚国家。 1．（2022•恩施州）文物古迹见证历史。如图反映的文明成果起源于哪一地区（　　） A．古代埃及 B．两河流域 C．古代印度 D．古代希腊 2．（2022•娄底）雅利安人在恒河等流域确立统治过程中，实行了贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度。该制度发端于（　　） A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古