第7课 基督教的兴起和法兰克王国（核心素养精品课件）-2022-2023学年九年级历史新课标【核心素养精品课件】与【考点背记检测】（部编版）

中物理 第三单元 封建时代的欧洲 部编版 历史 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 学易同步精品课堂 新课标核心素养 新课标 新理念 创新设计 核心素养 狂欢节 圣诞节 复活节 基督教 ——基督教纪念耶稣诞生的重要节日。每年12月25日。从公元336年起，罗马教会开始在12月25日过此节。 ——是基督教纪念耶稣被钉十字架受死后第三日复活的节日。一般在每年春分月圆之后第一个星期日。 新课导入 ——通常是基督教四旬斋前饮宴和狂欢的节日。盛行于欧美地区。 许多国家都有一个传统的狂欢节节日，化妆舞会、彩车游行、假面具和宴会是狂欢节的几大特色。时间一般在复活节前的四十天内举行。大致是2、3月份举行。 这三张图片展示的是某一宗教三个主要的节日，你知道是哪一宗教什么节日吗？ 2022年课标：通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 第三单元 封建时代的欧洲 3 核心素养： 1）知道基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；从史料实证的角度，理解认识基督教在中古西欧的地位和影响。（时空观念、史料实证） 2）从历史解释角度把握封君封臣制度，运用唯物史观辩证客观地认识封君封臣制度的历史作用。（唯物史观、历史解释） 3）知道法兰克王国建立发展以及分裂的基本史实，梳理查理曼帝国发展历程，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。（时空观念） 培养学科核心素养，落实立德树人目标 核心素养 时空观念 基 督 教 的 兴 起 与 发 展 兴起背景 基本教义 发展 传播 在欧洲中世 纪历史发展 中的作用 1世纪，巴勒斯坦地区犹太人长期遭受苦难,渴望救世主的到来。 传道者宣传说耶稣就是“救世主”。教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 ①4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为罗马国教，促进了基督教的传播；②西罗马帝国灭亡后，法兰克王国克洛维皈依基督教，推动基督教的发展；③8世纪，查理曼帝国继续实行鼓励基督教发展的政策。 经济上：教皇与教会是西欧最大的封建地主； 政治上：教皇地位至高无上，教权高于王权； 文化上：在精神文化领域，神权凌驾于一切。 巴勒斯坦、小亚细亚地区—欧洲和亚非等地—美洲等地。 （自主学习） 学法提示：打破常规思维，通读课文整体把握，把握时空观念（教师适当引导） 学法提示：立足大概念、大单元学习试从政治、经济、文化三方面概括（教师适当引导） 目标导学一、基督教的兴起 壹 阅读课本第一子目，梳理基督教兴起的背景、教义、发展及传播情况； 视频播放：基督教 史料实证 在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 目标导学一、基督教的兴起 时空观念 犹太人长期遭受苦难，把希望寄托于宗教，寻求精神解脱。 早期的教义：平等、博爱、互助、鄙视富人权贵 合法 保护利用 国教 313年 4世纪末 早期 君士坦丁大帝颁布米兰诏书，基督教成为合法宗教。 狄奥多西一世进一步宣布基督教为罗马帝国国教 基督教在罗马帝国时代的演变 300年非法 镇压迫害 目标导学一、基督教的兴起 时空观念 “三百年教难”（统治者打压） 史料实证 目标导学一、基督教的兴起 基督教在罗国帝国时期曾受到压制，392年，罗马皇帝狄奥多西一世将基督教正式定为罗马国教，基督教取代多神信仰，成为帝国的官方宗教，后来又成为欧洲封建社会主要精神支柱。 风借火势，还是火助风威？ （教权与王权） 目标导学一、基督教的兴起 基督教起初是穷人的宗教，是为穷人说话的。统治者担心基督教会成为穷人造反的旗帜，所以当时统治者竭尽全力要消灭这种异端邪说。 但由于它宣传末日，末日不在今生，而在死后，因此不会对现时的统治者构成威胁。统治者意识到这一点时，就接受了基督教的说法，并力图将其转变成对自己有利的工具。 其实宗教从来都是双向的，它既可以为政权服务，也可以成为推翻政权的武器；在多数情况下，宗教很容易为统治者所利用，特别像基督教这样的宗教，它的基本观念就是忍耐，等待上帝的最后审判。 ——钱乘旦《西方那一块土》 为什么罗马皇帝将基督教定为国教？ 历史解释 到了中世纪，基督教的势力越来越大，教皇的权力甚至高于皇帝和国王之上。后来，基督教形成东罗马的东正教和西罗马的天主教，中世纪起主要作用的是天主教，习惯上称之为基督教。中世纪神权与王权互相利用又互相斗争。 目标导学一、基督教的兴起 时空观念 基督教经典： “蛮族”日耳曼人占领 476年 西罗马帝国灭亡—— 西欧结束奴隶社会，进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。西欧封建社会的历史是从法兰克王国开始的。 目标导学二、法兰克王国 时空观念 贰 西罗马帝