3六月二十七日望湖楼醉书说课（课件）六年级上册语文部编版

《六月二十七日望湖楼醉书》 二课时说课 时间：XX年X月X日 各位领导各位同志：今天我说课的内容是部编版六年级上册东坡先生的《 六月二十七日望湖楼醉书》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法说学法、说教学流程、说课堂小结七个方面展开 。 目录 说教材 说学情 1 说教学目标 说教学重难点、 2 说教法学法 说教学流程 3 说课堂小结 4 教材分析（单元—课文） 01 诗歌分析： 这首诗是一首文质兼美、情景交融的古诗，苏东坡以精炼的文字展现了一场来去匆匆的西湖雨。文章既有雨景的描写，作者用有限的笔墨写出了乌云的色彩和翻滚的动态，由远及近，又描写了眼前的骤至暴雨。诗人大胆的想象，是多么美妙和浪漫，这首诗动静交织，比喻生动，堪称写景抒情的典范之作啊。 单元分析： 根据新课程标准的要求，语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，培养高尚的审美情趣。本单元以“触摸自然”为主题，注重培养爱自然爱生命。本单元语文要素是“阅读时能从所读内容想开去”，古诗教学中同样要注意体会情景交融的手法，相机渗透一切景语皆情语。 学生学习难度及应对策略 02 说学情 五年级时。学生已经有了自主学习能力，对古诗文的学习有了一定的方法和经验，但理解此时高妙的手法还是有难度。在语文诗歌学习过程中，创设条件，激励他们去读、去背、去唱，让他们对自己对学习越来越充满了信心。从而提高课堂的学习效率，。我们要努力引导孩子充分想想诗词的意境，为孩子们插上想象的翅膀。作为六年级学生一定体会出生动的比喻，动静场面的对比，才使本诗更加灵动，努力引导他们在写景作文中学以致用。 教学目标的设定 03 1 2 3 知识能力 1 能正确、流利、有感情地朗读诗句，感受古诗的魅力。 拓展相关的古诗句，增加学生的积累。 过程方法 2．通过自主学习，小组合作学习，理解词意，诗意；通过诵读，把诗句想象成画面，体悟“诗中有画”并感受六月西湖夏雨疾来疾去的奇特景象。 情感态度价值观 3．通过诗句学习，初步学会赏析诗句，感悟语言之美；走进诗人，联系旧知，体会苏轼的豁达的心胸和生活态度。 4 教学重点和难点 04 能够结合注释，理解诗歌大意，弄懂关键词的古今异义。 01 教学重点 品味“诗中之画”，通过联系旧知和适度