认识小数（二）（教案）-三年级下册数学浙教版

课题 认识小数(二) 课的类型 新授 预设目标 (注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想) 1、知道比较小数大小的方法和步骤,能区别整数比较和小数比较的不同。 2、会比较两个小数的大小或按规定排列顺序。 教学重点 通过举例说明、语言描述使学生掌握比较小数大小的方法。 教学难点 通过比较、针对性练习使学生会比较位数比较多的小数大小。 课前准备 课件、投影 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 利用量杯帮助学生直观理解与掌握小数比较大小的方法。 结合数的组成,能正确口述比较小数大小的思考过程。 综合训练,解决实际问题。 一、引入: 7930 973和7903按从小到大排列,概括出整数大小的比较方法。 二、展开: 1、看与说 2.5和3.2哪个?为什么? 问:这两个数由哪几部分组成?你准备怎么比?先比什么,再比什么? 师:谁来小结一下,比较的方法? 板:从整数部分开始,整数部分大就大。 2、在()里填〈,〉或= 3.4( )1.85 0.98( )1.85 3、比较0.09和0.16,0.25和0.16的大小。 看数轴,这些数由什么组成? 师:从整数部分开始,比的出吗?再看哪一位?为什么? 小结:整数部分和十分位上的数都相同,百分位的数大,这个数就大。 4、在()里填〈、〉或= 2.346( )2.5 4.76( )4.739 42.1( )42.6 0.2和0.02 0.12和0.21 0.25和0.3 问:为什么?你是怎么想的? 三、巩固练习 1书第103页练与用1、2。 2、把下面各数按大小顺序填在( )里。 (1)3.14,0.314,31.4,3.4 问:是按什么要求排列,用什么符号?怎么比?数位怎么对齐? (2)0.9,0.91,0.901,0.109 问:是按什么要求排列,用什么符号?怎么比?数位怎么对齐? 3、4位同学练习跳远。 姓名 张群 李岚 陈强 周刚 成绩 2.34 1.95 2.18 2.36 把他们的名次排列起来。 问:是按什么要求排列,用什么符号?怎么比?数位怎么对齐? 4、用0、1、2三个数组成一个最大的小数( ),最小的小数( ) 4、用5、5、5、0、0组成整数是三位数的最大小数( ),最小小数( )。 · 3、甲、乙、丙、丁四人的体重是38.7千克、42.5千克、39.3千克、4