第2单元 课时5 三国至隋唐的制度创新与文化发展(Word教师用书)-2023高考历史(通史版)一轮复习【优化指导】高中总复习·第1轮（新教材 新高考）

　 3个教材批注点/ 3个旁栏边角解读点/ 5个结论要语判断点/ 1个史料解析点/ 2个概念辨析点 知识点一　隋唐政治制度的创新 1．选官制度→趋势：由重门第到重才能 (1)九品中正制(魏晋时期) (2)科举制(隋唐—清末) ①形成：隋炀帝时，始建进士科，科举制度形成。 ②发展：唐太宗以进士和明经两科为主；武则天首创了武举和殿试；唐玄宗提高了科举考试的地位。 ③影响：科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。 2．官员的管理制度 (1)考核：官员的考核归尚书省吏部。 ①隋朝：九品以上官员每年要考核，地方官每年要派员向中央报告，或由皇帝遣使到州县巡行考察。 ②唐朝：以品德和才能为标准考核官员，分为九等，根据考核结果确定官员升降。 (2)监察：御史台为最高监察机构，其长官为御史大夫。 3．三省六部制 (1)魏晋南北朝时期，尚书台改称尚书省，与中书省和门下省形成三省。 (2)隋朝：隋文帝时，中央正式确立了三省六部制。 (3)唐朝 ①程序：中书省负责草拟皇帝的诏令；门下省负责审核诏令，有不妥者驳回；尚书省负责执行，下设六部，分工处理各项具体事务。 ②发展：三省长官共议国事，执宰相之职；宰相议事的地方叫政事堂，后改称中书门下。 ③影响：三省六部制的确立和完备，是中国政治制度的重大变革，对此后历朝产生了深远影响。 [旁栏边角·练一练] 1．阅读中外历史纲要(上)教材P38 “历史纵横”，相比于察举制，九品中正制的历史进步性表现在哪里？ 提示：继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。 2．阅读中外历史纲要(上)教材P39 “学思之窗”，文中提到：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”这体现了科举制度实施的根本目的是什么？ 提示：维护封建统治。 3．阅读选择性必修1教材P32 “学思之窗”，说明隋唐地方官员的任用有什么变化？ 提示：任命官员的权力由地方收归中央。 [结论要语·辨一辨] 1．科举制的创立是中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善的标志。(　　√　　) 2．科举制把选才、选官权力由地方收归中央，加强了中央集权。(　　√　　) 3．科举制的实行有利于加强社会阶层的流动。(　　√　　) [历史概念·判一判] 三国时期，魏国开始实行的一种选官制度。中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职 九品中正制 历代封建王朝通过考试来选拔官吏的一种制度，它产生于隋朝，前后经历了1 300年之久 科举制 知识点二　赋税制度→趋势：国家对农民的人身控制逐渐放松 (2)北魏孝文帝改革，颁布均田令，受田农民承担定额租调，成年男子负担一定的徭役。 2．租庸调制 (1)内容：唐初规定除租、调外，男子不去服徭役的可以纳绢或布代役，称为庸。 (2)影响：以庸代役保证了农民有较充分的生产时间，政府的赋税收入也有了保障。 3．两税法 [结论要语·辨一辨] 1．从租调制到租庸调制的转变，一定程度上否定了落后的劳役地租，有利于封建经济的发展。(　　√　　) 2．从租调制到两税法反映了封建国家对农民人身控制逐渐加强。(　　×　　) [经典史料·析一析] 《新唐书·杨炎传》中写道：人无丁中，以贫富为差。居人之税，夏秋两入之，夏税尽六月，秋税尽十一月。人不土断而地著，赋不加敛而增入，版籍不造而得其虚实，吏不诫而奸无所取，轻重之权始归朝廷。 提取信息：两税法按资产征收，增加国家财政收入，减少官吏勒索，减轻民众负担。 　隋唐政治制度的变化与创新　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 选官制度的变化 史料一　至南北朝，有识者对士族政治以及九品中正制多有批评。君主为了改变门阀势盛，威权下移的局面，开始启用寒庶，典掌机要。标准由出身门第变为以文化考试为主，考试逐渐居于选官制度的中心环节。 史料二　隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展，考试作为一项重要制度确立起来。这样，士人可以不经荐举，直接报名考试……由官府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。 ——韦庆远《中国政治制度史》 思考：根据史料一、二并结合所学知识，指出南北朝到隋朝时期选官制度出现的新变化，并分析其原因。答案：变化：南北朝时期开始启用庶族，并逐渐以文化考试为主。隋唐时期，科举制确立。 原因：九品中正制弊端日益显露；加强中央集权的需要。 [解题突破] [史论史识] 中国古代选官制度的演变及趋势 三省六部制 史料　汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。最高议事机关又称政事堂。一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂盖印中书门下之章发下。没有政事堂，即算不得诏书，在法律上没有合法地位。 ——摘编自钱穆《国史新论》 思考：根据史料并