2.走月亮（教案）部编版语文四年级上册

第2课 走月亮 ▍教学目标 1.有感情地朗读课文；正确认读8个生字，会写13个生字，发现生字的书写规则。 2.边读边想象画面，在读中感受月下景色的美丽，体会月光下“我”的无限乐趣及“我”和阿玛之间的浓浓亲情。 3.发挥想象，调动生活及情感体验，让画面浮现在脑海，运用各种感官，写写自己在月光下的故事。 ▍教学重、难点 1.边读边想象画面，在读中感受月下景色的美丽，体会月光下“我”的无限乐趣及“我”和阿玛之间的浓浓亲情。 2.发挥想象，调动生活及情感体验，让画面浮现在脑海，运用各种感官，写写自己在月光下的故事。 教学过程 一、初读课文，整体把握 师：点苍山山脚下有一棵大青树，我们学过一篇课文，题目叫——《大青树下的小学》。 师：课文写的就是云南。看插图，衣服一样吗？白族在中秋之夜走月亮的一种习俗。 读题，打开课文，找出一句话，说说什么是走月亮。 生：第三自然段：这时候……走月亮。 师：一起读。 师：什么叫走月亮？ 生：就是在月光下散步。 所以课文一开始就写了——读第一段。引读第一二段。 读了这两段话，你的脑海里浮现出一个怎样的月亮？ 生：柔和、明亮的月亮；像是被洗过一样的月亮。 师：那是非常明亮的。非常美丽。 生：像盘子一样圆的月亮；一个闪耀的月亮；仿佛是用圆规画的一样圆。 读课文。 师引读：月亮升起来了，它就照亮了—— 照亮了——整个的村庄、整个的山村，整个的世界对吧？ 师：从天上往下照，从远处照到了近处，一连用了4个照亮了—— 再读句子。引读，这时候—— 师：走月亮，不是我一个人走，而是我和阿妈一起走。这句话还出现在哪里？ 第五自然段，在哪里走月亮——画出“在溪水边” 师：他们曾经在哪里走月亮？生：稻田里、村道里、果园里。 师：都是走在——田地间对吧？ 师：这是第三次出现，还有吗？看看文章的结尾。 在月夜里。 师：我们来看走月亮，我和阿妈走在月光下，走到了溪水边，我们走在田地间，走在月夜里。 二、研读溪边，想象画面 师：你看，走月亮，走到了溪水边。看到了这样一条小溪流，生读文。 读了这一段，你脑海里浮现出怎样一条小溪？ 生：一条在月夜里缓缓流淌的小溪；清澈的溪水，流进了一个个小水洼。溪水倒映着天空上月亮和星星的倒影；流着山草和野花的香味、映射着月光的一个月亮；我仿佛看到了山山草和野花长在溪边，小水塘抱着一个月亮，那里那里好多的月亮跟着水流在流着，还有山草和野花的香