3《桂花雨》（教案）部编版五四制语文五年级上册

1.3《桂花雨》教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会桂花给“我”带来的美好回忆。 2.抓住关键词句理解课文内容。通过母亲的言语及两地桂花的对比，感受作者的思乡之情。 3.体会作者对故乡的思念之情，并领悟“借物抒情”写法。 【教学重难点】 体会作者对故乡深深的爱恋，并领悟这种情感是怎样表达出来的。 【教学准备】 搜集琦君资料及有关作品。轻音乐《夜的钢琴曲》。 教学过程 一、导入 1、（板书：桂花）课前让大家搜集关于桂花的资料，找到了吗？那谁来给大家讲讲桂花。 2、如果在桂花的后面加个雨字，你怎么理解？有什么感受?同学们也有这种感受吗？那让我们美美地读课文的题目吧。 3、这节课，我们就跟随作者琦君，一起走进她童年的桂花雨。 二、初读课文，理清顺序 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读，一边想，桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？ 2、在文章最后部分，引用了母亲的一句话（出示：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。）齐读。“这里的桂花”指的是什么地方的桂花？ 3、出示：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时，那才是香飘十里。生齐读 （1）杭州一处小山上的桂花有多香？ （2）什么是“香飘十里”？ （3）杭州最有名的桂花就在这一处小山上。杭州这一处小山叫什么吗？ 总结： 满觉陇的桂花太有名了，每到花开季节，就吸引了成千上万的游客前去观赏。 三、感受花香，体会喜爱之情 1、杭州满觉陇的桂花香飘十里，可是母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”家乡院子里的桂花有多香呢？作者为什么这么喜欢桂花？同学们默读课文，找出桂花香的语句，把它画下来。 2、我们先来了解一下家乡院子里的桂花树和桂花是什么样子的呢？读了这一段话，你发现，桂花树好看吗？为什么？桂花好看吗？为什么？那作者为什么这么喜欢桂花？用上“虽然......可是”这组关联词语，说说这段话作者要表达的是什么意思吗？既然不好看，那作者为什么还要这样写？你能强调“太迷人”这个词语，把作者的喜爱之情读出来吗？ 3、文中还有哪句话写了家乡的桂花很香？出示：桂花盛开的时候不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。你从哪个字感受到了桂花很香？“浸”是什么意思？结合你的生活经历说说你对浸字的理解。一个“浸”字把桂花的香气写的可感可触，让我们感受到了香气无处不在，你说作者能不喜爱桂