20课《雾在哪里》（教案）二年级上册语文部编版（五四制）

部编版小学语文二年级上册第七单元20课《雾在哪里》教学设计 【教学目标】 1、认识“雾、沟、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失”12个生字，会写“岸”，理解词语“霎时、甚至、连同”。 2、准确、有感情地朗读课文，读好雾说话的语气和景色的变化，感受雾的淘气。 3、拓展想象，仿照课文例句，用“无论...还是... 都...”说话。 4、用自己的话说一说雾是什么样子。 【教学重难点】 教学重点： 读好雾说话的语气和描写景物的长句子。 教学难点： 1、读好雾说话的语气。 2、理解“甚至、连同”。 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、学习雾字，读好课题。（板书：19 雾在哪里） 1、课前谈话喜欢童话故事吗？你读过什么童话故事？你喜欢里面的谁？你瞧，在作者们的丰富想象下，故事里的 XX XX 多有趣呀！今天，我们再来学习一篇跟雾有关的童话故事。你们见过雾吗？在哪里见过？是什么样子？ 2、播放雾的图片，配诗：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。 3、出示“雾”字，交流识字方法，扩带雨字头的字。 4、指导读课题。 （设计意图：从富有想象力的童话引入本篇童话，激发阅读期待；学习雾字，读好课题。） 二、认读生字整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、标段落序号。 3、再读课文，认读生字，书写“岸”字。（1）师引读读第一段，学“淘”（联系生活识字）随着朗读，板贴：淘气 交流“淘”的识字方法。 交流：生活中，你见过淘气的什么吗？他都做了些什呢？ （2）指生读第二、三、四段，学习“于、暗”（分析字形识字）过渡语：雾这个淘气的孩子飞到了海上，请大家自由朗读第三、四段。出示“于是”，指生拼读。出示“暗”字，指生读。观察字形，猜猜它和什么有关系？再读。 （3）自由读读第五、六段，学习“岸、街、梁、甚至、切”岸：图片辅助、扩词识字过渡语：课文中，还有一个字也读 an,（出示：岸）原来是雾来到了——岸边，指生读交流：哪里是岸边？从“岸边”引出：海岸、江岸、河岸、湖岸、对岸、两岸你看，我们的汉字多好玩呀，一个“岸”字就可以串出这么多词语。齐读。 （4）写“岸”仔细观察，怎样才能写好这个字？指导：岸这个字是上下结构，上面小，下面大，上面短，下面长。这个自己横画较多，他们之间的距离是怎样的？（距离差不多相等）是的，横画等距。范写，学生书空、描红、练写。 （5）街、切：生活中识