新教材2019高中物理教材整体解读

2 0 2 0 年 0 7 月 新高中物理整体介绍 新高中物理整体介绍 课程结构 编写指导思想 核心素养理解 编写原则 编写特点 课程结构 01 编写指导思想 02 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯 彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，落实《国家中长期 教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部《关于 全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的有关要求。 以社会主义核心价值观为统领，以普通高中课程标准为依据， 以培养高中学生核心素养为宗旨，遵循学生身心发展规律，在 继承和借鉴的基础上创新，聚焦学科核心素养，提升教科书育 人价值。 核心素养理解 03 普通高中物理课程标准（2017年版） 学科核心素养的界定： 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成 的正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学科核心素养主要有：物理观 念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。 核心素养是在个人发展及未来社会对人的要求新的视角下，提炼出的课程目 标，它与上一轮课程改革中提出的“三维目标”中提到的知识、技能、情感 态度价值观有着非常重要的联系，但又不完全相同，是对三维目标的传承与 超越。 核心素养理解 03 物理观念、科学思维和科学态度与责任是物理科学教育中的不同方面， 科学探究即是学生要学习和掌握的一种探究能力，包括提出问题、问题 解决、实验能力、论证能力、交流合作等，同时也是学习物理观念、发 展科学思维、形成科学态度与责任的手段和途径。 科学思维 态度与责任 物理观念 科学探究 学科核心素养关系图 核心素养理解 03 物理观念的理解：《标准》通过三个分句来说明 1.第一分句：物理观念 是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、 能量等的基本认识。 也就是说，物理观念包含从物理学的角度对客观世界的基本认识内容。例 如，对 “运动与相互作用”观念的学习，就应该包含运动的种类、运动与 相互作用的特点、规律等基本认识内容。 核心素养理解 03 物理观念的理解：《标准》通过三个分句来说明 第一分句：物理观念 是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、 能量等的基本认识。 第二分句：是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华 也就是说，物理观念不仅包括“基本认识”，还包括从概念和规律提 炼、升华之后的物理观点和认识。例如，对“运动