第二单元 第一节 第二课时 大气的运动（教师用书）-2022-2023学年新教材高中地理必修第一册【金版新学案】同步导学（鲁教版2019）

第二课时　大气的运动 [课程标准及素养目标]　1．运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。2．运用示意图等资料分析热力环流产生的原因，并解释相关现象。(综合思维、地理实践力) 3．运用等压线、等压面图等资料，判断风向、风力大小，并绘制风向、等压面、热力环流等图。(地理实践力) 知识点一　热力环流 1．概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动最基本的形式。 2．形成过程(如图) (1)A地受热，空气上升，形成低气压；D处空气密度增大，形成高气压。 (2)B、F地冷却，空气下沉，形成高气压；C、E处空气密度减小，形成低气压。 (3)同一水平面上，空气由高气压流向低气压，如图中用箭头标出的空气的运动方向，其形成过程如下图： 1．热力环流的形成——“一个关键、四个步骤” (1)“一个关键”即确定近地面两点的冷热状况：热容量大的地球表面，白天气温较低，夜晚气温较高；热容量小的地球表面，白天气温较高，夜晚气温较低。 (2)“四个步骤” ①热上升、冷下沉——近地面热空气上升，近地面冷空气下沉。 ②热低压、冷高压——近地面冷的地方形成高压，近地面热的地方形成低压。 ③近地面和高空气压性质相反——近地面为高压，其高空为低压；近地面为低压，其高空为高压。 ④水平气流从高压流向低压。 2．温度高的地区不一定是低压，温度低的地区不一定是高压：影响气压高低的因素有海拔高低、气温高低和空气垂直运动。海拔高，气压低；海拔低，气压高。气温高，气压低；气温低，气压高。气流下沉，气压高；气流上升，气压低。因此判断气压高低，应具体问题具体分析。　　 3．气流不一定由高气压区流向低气压区：在同一水平面上，气流总是从高气压区流向低气压区；但在垂直方向上气流运动主要受地面温度变化影响，有可能由低气压区流向高气压区。　　 知识点二　 大气的水平运动 1．风的形成过程：地表受热不均→同一水平面上产生气压差异(水平气压梯度)→水平气压梯度力→空气的水平运动，即风。 2．风的形成原因 3．受力分析(北半球近地面) 符号 F1 F2 F3 类型 水平气压梯度力 摩擦力 地转偏向力 方向 垂直于等压线，由高压指向低压 与风向相反 总是垂直于风向，北半球向右偏转，南半球向左偏转 4．高空中的风和近地面的风比较 类型 受力 风向 图示(北半球) 高空中的风 水平气压梯度力和地转偏向力 与等压线平行 近地面的风 水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力 与等压线斜交 图示影响风力及风向的因素(以北半球为例) 生活中，我们在切大葱或洋葱的时候，会忍不住“泪流满面”。为此，我们可以在切菜的时候在旁边点燃一支蜡烛，便可极大的缓解眼部的不适感。右图为切大葱或洋葱示意图。据此完成1～2题。 1．从热力环流的角度看，点蜡烛后，切大葱或洋葱处(　　) A．空气受热上升 B．空气遇冷下沉 C．空气遇冷上升 D．空气受热下沉 2．下列热力环流示意图能反应上图蜡烛附近空气环流的是(　　) 1．B　 2．A　[第1题，从热力环流的角度看，点蜡烛后，蜡烛加热，气温上升，蜡烛处气流上升，切大葱或洋葱处气流下沉，可以减少气流上升带来的洋葱气味，B正确，A、C、D错误。故选B。第2题，题1的蜡烛附近空气环流：点蜡烛后，蜡烛加热，气温上升，蜡烛处气流上升，蜡烛处台面形成低压，高空形成高压，两侧空气温度低，空气遇冷下沉，形成高压，底层气流由两侧流向蜡烛，高空由蜡烛流向两侧。A正确。故选A。] 下图为同一水平面上的近地面风形成示意图。据此完成3～5题。 3．图中表示地转偏向力的箭头是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 4．决定风力大小的主要因素是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 5．此图表示的是(　　) A．北半球近地面 B．南半球近地面 C．北半球高空 D．南半球高空 3．C　4．A　5．A　[第3题，图中表示地转偏向力的箭头是③，①为水平气压梯度力，②为风向，④为摩擦力。第4题，决定风力大小的主要因素是水平气压梯度力，即①。第5题，从图中可知，风向相对于水平气压梯度力向右偏30°～45°，风向与等压线斜交，故为北半球近地面风。] 探究点一　热力环流 孔明灯又叫天灯，相传是由三国时期的诸葛孔明发明的。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的信息，其后脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。 1．(综合思维)诸葛孔明发明的如此简陋的设施是怎么升空的呢？孔明灯里蕴涵着什么样的大气原理呢？ 提示：　孔明灯里的空气受热后膨胀上升。热力环流。 2．(地理实践力)假如你在家乡山东的除夕夜放了一个孔明灯，孔明灯升空后一般会飘向哪个方向？为