第一单元 第一节 第二课时 地球（教师用书）-2022-2023学年新教材高中地理必修第一册【金版新学案】同步导学（鲁教版2019）

第二课时　地球 [课程标准及素养目标]　1．运用资料，描述地球所处的宇宙环境。2．运用资料，分析地球的普通性和特殊性。(综合思维) 3．结合资料，探索地球存在生命的条件。(地理实践力、综合思维) 知识点　地球 1．地球是太阳系中一颗普通的行星 (1)结构特征相似：地球与水星、金星和火星都是类地行星，它们之间有许多相似之处。 (2) 教材第9页表1－1－1，该表展示出了八大行星的主要物理特征。由表中数据可知，根据它们的体积、质量和轨道位置等特征，可归纳分类为类地行星、巨行星和远日行星。类地行星体积、质量较小，离太阳较近，表面温度高；巨行星体积、质量巨大，温度较低，离太阳较远；远日行星，离太阳距离远，表面温度很低，体积、质量较大。　　 2．地球是太阳系中一颗特殊的行星——唯一存在生命的天体 (1)地球所处的宇宙环境“安全”：大小行星各行其道，互不干扰。 (2)地球本身的条件“适中” (1)地球上有适宜的温度与距日远近适中、地球自转、公转周期适当和有大气层存在有关。 (2)地球上有适应生物生存的大气与地球适当的体积和质量、有氧气存在、有臭氧层存在等有关。　　 地球位于太阳系中，太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星等构成，地球是太阳系中一颗普通的行星。据此完成1～3题。 1．在太阳系八大行星中(　　) ①金星为类地行星，有固体表面　②火星距太阳较近，由气体构成　③木星因体积巨大，称为巨行星　④天王星为远日行星，距太阳最远 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．在太阳系八大行星中，地球位于(　　) A．水星与金星之间 B．火星与木星之间 C．金星与火星之间 D．木星与土星之间 3．地球是太阳系中一颗普通的行星，它与其他七大行星(　　) A．表面温度相近 B．大气成分相似 C．自转周期相同 D．公转轨道共面 1．A　2．C　3．D　[第1题，太阳系八大行星中，按照各行星的基本性质，可分为类地行星、巨行星、远日行星。水星、金星、地球和火星靠近太阳，有固体表面，体积较小，称为类地行星。木星、土星、天王星和海王星远离太阳，主要由气体构成，其中木星、土星因体积巨大，称为巨行星，天王星、海王星因与太阳相距很远，称为远日行星。在太阳系八大行星中，海王星距太阳最远，①③符合，②④不符合，综上，A正确，B、C、D错误，故选A。第2题，在太阳系八大行星中，地球位于距离太阳由近及远的第三条公转轨道上，介于金星和火星之间，C正确，A、B、D错误，故选C。第3题，在太阳系的八大行星中，地球和其他行星一样，具有同向性、共面性和近圆性等运动特征，D正确；地球与其他七大行星表面温度不同，大气成分不同，自转周期也不同，A、B、C错误，故选D。] (2021·福建省福州第一中学高一期中)如果地球和太阳的距离再近1%，地球就是一个永恒的“火焰山”；如果再远3%，地球就是一个永恒的“广寒宫”。而现在的距离不远不近，恰到好处。庆幸我们与太阳之间有着合适的距离——所以不是距离产生美，而是合适的距离产生美。据此完成4～5题。 4．根据材料，地球上出现生命的最主要影响因素是(　　) A．恒星质量 B．行星体积 C．温度条件 D．大气成分 5．假设太阳质量是现在的两倍，则出现生命的行星最有可能是(　　) A．水星 B．金星 C．地球 D．火星 4．C　5．D　[第4题，根据材料，“如果地球和太阳的距离再近1%，地球就是一个永恒的‘火焰山’；如果再远3%，地球就是一个永恒的‘广寒宫’。而现在的距离不远不近，恰到好处”，“庆幸我们与太阳之间有着合适的距离——所以不是距离产生美，而是合适的距离产生美” ，可知日地距离适中，形成适宜的温度，使地球上出现生命，C正确；材料中没有体现恒星质量、行星体积、大气成分，A、B、D错误。故选C。第5题，依据材料可以推知，假设太阳质量是现在的两倍，则太阳的光热条件会增大，因此再出现生命的行星应该比地球距离太阳再远一些，因此最可能是火星，D正确；水星和金星距离太阳比地球近，因此会温度更高，更不可能出现生命。A、B、C错误。故选D。] 探究点一　地球的普通性 太阳系“家庭会议”纪要 太阳——我是家长，我的质量占了太阳系总质量的99．86%。你们在我的引力下，都要围绕我旋转，都要听我的。八兄弟姊妹公转运动要同向，要和我的自转方向一致，运动要大致共面，轨道要近圆，否则我们的家庭就没有秩序。 金星——我是星光大道上的明星，我的最佳创意是“太阳从西边出来”。 火星——人们一直怀疑我是地球失散多年的孪生兄弟。 地球——我是特殊的又是普通的，我的运动和结构与七兄弟姊妹有许多相同之处。 木星和土星——别看我们身形如此庞大，实际上是虚胖罢了。 天王星和海王星——天高皇帝远，我们躲