第12课 辽宋夏金元的文化 史料研读和说课课件-2022-2023学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上

第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第 12课 辽宋夏金元的文化 史料阅读和说课设计 课标要求：通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化；通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 为何新？如何新？新何用？ 1 为何新？如何新？新何用？ 为何新——课标理念新、教材内容新 如何新——大概念教学、主题化教学、有结构、有情境、有目标 新何用——实现素养落地、强化情怀培育、彰显国家意志 现实的矛盾——高一课时少，纲要内容容量大，如何在“统摄”和“分解”的教材内容整合中如何促新？ 可操作的层面——以精选主题材料来构建史学情境，以问题链条设置来操作探究活动，以师生互动解答来实践素养能力。 各位老师好：今天我说课的课题是《 》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《 》是人教版高中教材第 （）单元第 （）个课题。在此之前，学生们已经学习了 （），这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着 （）年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点本着 新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法…… 旧的说课模式？新的说课模式是否不同？ 一、析课标，说教材：析在提炼主题，形成概念； 说在简化内容，构建逻辑。 二、抓重点，破难点：抓在营造情境，设置问题； 破在引发探讨，解决矛盾。 三、明学情，定教法：明在了解生源，适度分层； 定在精准备课，因材施教。 六维度的教学预设共同指向学生的发展。 新的说课模式？形式可新，旨归同道 1. 儒学的复兴（① 原因和奠基：东汉末年以来，儒家正统地位受到佛道思想的冲击；北宋五子掀起儒学复兴运动，旨在挖掘儒家经书的思想内涵，强调学术为现实服务，特别希望充分发挥儒家强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用，如张载提出著名的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”横渠四句；程颢、程颐兄弟和朱熹共同开创了“程朱理学”这一学派。② 继承和发扬：宇宙观认为“理”是自然界和社会的根本原则；人生观的目标是“存天理，灭人欲”，即通过道德修养克服过度的欲望，最终实现对“天理”的充分体验，从而达到“圣人”的精神境界；认识论和方法论上提出“格物致知”，认为只有深刻探究万物，才能真正得到其中的“理”，达到对普遍天理的认识；理学带有客观唯心主义倾向；朱熹对《大学》《中庸》《论语》《孟子》作注释，成为与五经并列的儒学基础读物。③ 奉为正统和深远影响：南宋理宗年间程朱理学受到官方尊崇，朱熹还配享孔庙，在历史上产生了深远影响，成为后世元明清三朝的官方正统学说。）； 2. 文学艺术（① 独领风骚的宋词：晚唐发展而来的新体诗，词句长短不一，配乐歌唱，依乐谱分为不同的词牌，各有固定格式；两宋城市生活丰富多彩，娱乐场所需要大量的歌词；词有豪放派，苏轼、辛弃疾为代表和婉约派，柳永、李清照为代表，成就最为突出。② 题材广泛的元曲：继承自宋代的杂剧，分为散曲和杂剧；散曲较词更灵活、更通俗的长短句配乐诗题材，更加适合市井演唱的需要；成套的散曲连缀在一起歌唱，辅以音乐、舞蹈、表演、道白，安排不同的角色，来表达一个完整的故事情节，形成了杂剧；元杂剧代表中国古代戏曲艺术的成熟，代表作家有关汉卿、王实甫等。③ 宋元话本、个性书法和写意绘画：宋元城市坊间说书底本即话本盛行，实际上就是早期的白话小说；宋元两朝，书法名家辈出，追求个性，不拘法度；绘画以山水画最为突出，不强调写实，注重意境和笔墨情趣，即诗书画印齐备的文人画，花鸟画、人物画水平也很高。）； 课标中需要大家了解的历史概念信息包括： 容量大、课时少？如何破解？ 3. 科技（① 影响世界的三大发明：印刷术、火药和指南针在宋代基本成熟；雕版印刷已经相当普及，北宋工匠毕昇发明了活字印刷术；火药被大量制造并用于军事，由燃烧型火器逐步发展为爆炸型火器和管形射击火器；人工磁化的方法造出的指南针