小数乘小数第二课时 例题3、4（说课稿）五年级上册数学人教版

尊敬的各位评委老师：大家上午好！ 我是 号考生，我说课的题目是 《小数乘小数》 （板书课题） 下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面来展开我的说课。 一、首先来说说我对教材的分析 《小数乘小数》是人教版小学数学5年级上册第1单元的内容，它属于数与代数 领域的知识。这是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的，也为后面学习 小数除法奠定了坚实的基础。 新课标指出“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更要遵循学生学习的心里规律”5年级学生的抽象概括能力比较薄弱，对本节课的学习有一定的困难。 因此，我制定了如下教学目标 知识与技能：理解小数乘小数的算理和算法 过程与方法：在探究小数乘小数的计算方法过程中，培养学生的抽象概括能力 情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣 目标虽制定好了，要想真正实现可谓难关重重，这个难关就是本课的重难点，本节课的教学重点是：掌握小数乘小数的算法 难点是：掌握小数乘小数的算理 二、说教法学法 根据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合本节课的教材特点和学生年龄特征，采用采用迁移类推法， 启发式教学法，时借助多媒体辅助教学与学生自主探索，合作交流的学法相辅相成。将学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用。 三、接下来我重点来说说教学过程 为了更好地突出教学重点，突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下几个环节： 环境（一）复习导入 课件出示复习题：2.4×8 4.08×15学生独立完成并说说是怎样做的。学生反馈：我是先把小数看作整数来计算的，再看因数扩大了几倍，积就缩小相同的倍数。小数末尾的0要去掉。导入今天的课题：小数乘小数。【设计意图】通过回顾旧知，引出新知激发学生的学习兴趣和探究欲望。 环节（二）探究新知 建构主义认为：学生知识的建构不是教师传授的结果，而是亲身经历，通过与学习环境的交互作用来实现的。为此我设计了以下探究活动 活动1:探究小数乘小数的方法 课件出示课本第五页例3:提问题目中有哪些数学信息，问题是什