19.一只窝囊的大老虎（第二课时）（教案）部编版语文四年级上册

第六单元 19.一只窝囊的大老虎（第二课时） 备课组 四年级组 主备人 复备人 教学目标 1. 通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情。 2. 通过抓住人物的语言、动作、神态进行批注。 3. 以文得法，让学生回忆自己的经历，将画面表述清楚，为写作铺垫。 教学重点 通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情。 教学难点 以文得法，让学生回忆自己的经历，将画面表述清楚，为写作铺垫。 教学过程 复备记录 1、 导入 1. 童年是一艘小船，它装满了各种各样的故事，在记忆的长河中自由远航。今天，我们再次走进叶至善记忆的长河中，齐读课题：《一只窝囊的大老虎》。 2. 这件事为什么值得让叶至善写下来呢？我们细细读，慢慢品吧。 二、自主批注 不动笔墨不读书。那么，让我们借助表格，圈画描写“我”神态、动作、语言的语句，并在相关语句旁批注“我”的心情。 三、排练前 1.排练前，我的心情是怎样的？为什么呢？引导圈出“羡慕得要死”“多想”“殷切期待”，并在课本中批注出“运用【心理描写】的词语，表现出了“我”想参加表演的强烈愿望。 ”。 3. 表格的填写自然而然就解决了。请你也在作业本上完成这两个填空。 4、 排练时 1. 排练时，“我”的心情是有点担心，怎么会这样呢？交流。 2. 这心情有点跌宕起伏啊，如果用心情波折图来表现第二行的心情，你们会怎么画呢？找出依据。 （1） 看到演出服：失落 （2） 质疑不会豁虎跳：担心 （3） 老师说不一定要豁虎跳：恢复一点自信、开心一点了 （4） 老师不断提示我表演，对我表演不满意：失落、紧张 （边聚焦相关语句，边在黑板上完成心情波折图） 3. 排练就如此不顺当，接下来的表演又会是怎样呢？ 5、 表演时 1. 大家都找到了“紧张”一次，从哪些词句体会到作者的紧张？ 2. 交流：聚焦“动作、神态”描写。 （1） 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。（动作描写） （2） 听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。（神态描写） （3） 等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。（动作、神态描写） 3. 作者通过人物的语言、动作、神态等描写，将第一次上台表演时我紧张的心情写清楚了。 4. 这一部分，不光写“我”