Unit 7Section A 3a-3c 教学设计2022-2023学年人教版九年级英语全册

学科： 初中英语 年 级 九年级 教材版本 人教版 教学设计信息 设计名称 Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 3a Mom Knows Best 课 型 阅读课 教学设计 一、学情分析 初三年级的学生处于青春期和叛逆期，面对繁忙的学习生活和中考升学压力，内心充满焦虑，与家长的沟通 也或多或少存在一定问题，不能理解父母，不愿意与父母和他人交流。学生们在日常生活中习惯了妈妈的照顾和 付出，可能忽略了妈妈的辛苦，也忘记感恩和感谢。初三年级学生有一定的英语知识基础、阅读理解能力和语言 表达能力，掌握了一定词汇量，有能力完成老师在听说读写各个方面的任务并且能够表达自己的想法。 二、教材分析 (一)地位及作用 本课时为人教版新目标英语九年级第七单元第二课时。本单元话题围绕“规章制度”展开。本单元在七年级 下册 Unit4 Don’t eatin class 基础上进一步学习规则这一话题的相关内容。承接本册书第五单元一般现在时被动 语态和第六单元一般过去时被动语态的语法项目，本单元语法重点为含有情态动词的被动语态。要求学生能够谈 论允许做某事和同意不同意做某事并在这些语境中应用含有情态动词的被动语态。话题贴近学生生活，学生比较 感兴趣，课堂参与度和积极性较高。 本课时为诗歌阅读课。人教版英语教材中仅有两篇诗歌，本课为其中第一篇。本诗歌以作者不同时期对母亲 的理解和态度的转变为线索，体现母爱的主题。本诗歌采用第一人称，涉及含有情态动词的被动语态，一般现在 时和一般过去式，动词的 ing 形式作状语等，帮助学生在诗歌文本中更好地理解相应语法项目。本诗体现诗歌的 三个特点： 运用相同句式，有韵脚，分节。对诗歌基本知识的掌握有助于本册书第二篇诗歌的学习。 (二)教学目标 语言能力： 学习诗歌主要特征，理解诗歌内涵，有感情地朗读诗歌，能够创作简单诗歌或完成给母亲的一封信。 学习能力： 提高阅读策略运用能力； 小组合作学习中讨论、分享观点； 能够用英语交流和表达自己的想法。 文化品格： 感受英文诗歌的语言美和意蕴美； 理解母爱，感恩母亲，用语言和行动主动地表达