第三单元 第13课 东汉的兴衰-2021秋部编版七年级历史上册【名师学案】分层进阶学习法

13.D14.C15.(1)信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。说明当时社会生产 力得到发展。(2)事件：商鞅变法。措施：废井田制；鼓励耕织；奖励军功；重视 农业。(3)“倾邻国而雄诸侯”。(4)触犯了守旧贵族的利益；秦孝公死后，商 鞅失去了政治支柱。16.(1)国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的 本性是什么。(2)孔子。他创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面；主张 “有教无类”，招收不同出身的学生。(3)孟子：主张“仁政”，进一步提出“民为 贵，社稷次之，君为轻”的观点。庄子：强调治国要顺应自然和民心。认为人生应 追求精神自由，要保持独立的人格。韩非：反对空谈仁义，强调依法治国，树立君 主的权威，建立中央集权专制统治。(4)开放性题目，言之有理即可。示例：加 强宣传教育，让同学们认识文明卫生习惯的重要性，从而自觉改变乱扔垃圾的习 惯。(5)“取其精华，去其糟粕”（批判地继承）。 第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课秦统一中国 知识储备 1.公元前221咸阳2.皇帝3.丞相太尉御史大夫4.郡县郡县5. 小篆文字6.圆形方孔半两钱货币度量衡7.临祧辽东 课时探究 1.B2.D3.B4.B5.B6.D7.A8.A 课堂达标 9.(1)嬴政；秦灭六国统一中国。(2)中央集权制；郡县制。(3)御史大夫。目的：维 护皇权。(4)统一文字：统一货币。意义：加强各地经济文化交流 第10课秦末农民大起义 知识储备 1.①赋税②徭役③法律3.大泽乡4.项羽刘邦项羽5.刘邦6.项 羽刘邦 课时探究 1.A2.B3.B4.A5.B6.D7.C8.B9.C 课堂达标 10.(1)大泽乡。地位：是中国历史上第一次农民大起义。(2)刘邦领导的起义 军推翻了秦朝的统治。项羽领导的起义军在巨鹿歼灭秦军主力。(3)项羽失 败，刘邦胜利。(4)得民心者得天下，失民心者失天下。 第11课西汉建立和“文景之治” 知识储备 1.公元前202长安2.社会生产3.让士兵还乡务农轻徭薄赋4.休养生 息①以农为本农桑③以德化民⑤勤俭治国5.经济发展人民生活安 定文景之治 课时探究 1.A2.D3.C4.D5.B6.D7.B8.C9.A10.A 课堂达标 11.(1)西汉初年，经济萧条，社会生产遭到严重破坏的社会状况。(2)减轻农民 -116 的徭役、兵役和赋税负担、注重发展农业生产、提倡节俭、重视“以德化民”等。 (3)“文景之治”。(4)统治者要想统治长久，要重视农业生产，轻徭薄赋，减轻人 民负担等。 第12课汉武帝巩固大一统王朝 知识储备 1.(1)主父偃(2)刺史制度2.地方3.儒家学说太学5.铸币权盐铁官 煮盐治铁国有调配物资平抑物价6.财政状况7.卫青霍去病 课时探究 1.C2.B3.A4.D5.B6.A7.D8.B 课堂达标 9.(1)图一主父偃向汉武帝提出的建议。目的：削弱诸侯王的势力，以加强中央集 权。措施：汉武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。汉武 帝还建立刺史制度。(2)“罢黜百家，独尊儒术”。(3)儒家。措施：接受董仲 舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思 想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》 《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进人各级政权 机构。(4)政治上和思想文化上。 第13课东汉的兴衰 知识储备 1.9新朝2.25刘秀洛阳3.①奴婢4.光武中兴5.外戚宦官6. 184张角7.有组织有准备8.东汉 课时探究 1.B2.A3.C4.B5.C6.A7.C8.C9.A 课堂达标 10.(1)光武中兴。释放奴婢，减少租徭役：兴修水利，发展农业生产：栽并郡县，精 简官员等。(2)东汉中后期，继位的皇帝年龄幼小，不能主政。导致外戚与宦官 交替专权，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，使东汉王朝走向了衰亡。(3) 黄巾起义。太平道（道教）。特点：有组织、有准备的农民大起义。(4)继位的皇 帝大多年幼，导致外戚和宦官交替专权，使朝政腐败，社会动荡，人民流离失所，最 终导致黄巾起义的爆发。 第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 知识储备 1.张骞2.河西走廊中亚西亚丝绸之路3.东南沿海马六甲孟加拉 湾4.公元前60年5.新疆6.甘英 课时探究 1.D2.C3.C4.A5.D6.B7.A 课堂达标 8.(1)A:长安；E:欧洲（或大秦、或古罗马）。(2)人物：张骞。目的：联络大月氏 夹击匈奴。影响：开辟了丝绸之路，促进了汉与西域各国之间的相互交流与往来 (成为东西方经济文化交流的桥梁)。(3)机构：西域都护。意义：西域正式归属 117 中央政府管辖。(4)丝绸之路促进东西方经济和文化交流。 第15课两汉的科技和文化 知识储