Unit1 What's he like? 第5课时 （教学设计） PartB Let's learn&Match and say-【上好课】五年级英语上册人教PEP版

Unit1 What’s he like? Part B Let’s learn & Match and say 单元 Unit1 课时 第 5 课时 教学 目标 1. 学生能够听、说、读、写单词“polite, helpful, hard-working, clever, shy”。 2. 学生能够在语境中正确运用这五个单词描述人物性格或品质特征。 3. 学生能够完成教材中Match and say板块的图文连线活动，并根据连线结果展开问答。 4. 学生能够练习和巩固 Let’s learn 板块的核心词汇及句型“—What’s he/she like？ —He’s/ She’s…”。 5. 学生能够通过看图、读句子并连线的活动掌握单词的音、形、义，并通过看图编对话的活动，能够在真实的情景下运用单词。 教学 重难点 重点： 1. 学生能够听、说、读、写单词“polite, helpful, hard-working, clever, shy”。 2. 学生能够在语境中运用这五个单词描述人物性格或品质特征。 难点： 学生能够在语境中熟练运用所学核心词汇及句型。 学情 分析 这节课的话题是谈论同学们的性格特征，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在谈论新学生中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 教学任务一： 复习导入 在用小游戏复习完单词之后，采用问答的形式进行对话练习，打好本节课话题基础。 Step 1 : Lead in 1. 通过游戏 “Magic eyes”，读出闪过屏幕的单词和图片。 2. Free talk：展示老师照片墙进行复习。 3. 展示let’s learn部分图片，引导学生思考图片中的同学的特征。 本环节通过单词游戏，复习导入引入话题，激发学生学习兴趣。 自然地创设本节课的情境---新同学们都是什么样的，在情境中自然的展开教学。 教学任务二： 新知操练 学习新词和目标句型后，通过单词游戏和课本插图问答练习的形式进一步操练和巩固新知。 Step 2：Words 1. 展示图片，出示目标句型：“—What’s he/she like？ —He’s/ She’s…”的对话问答，形象生动的表达单词含义，点击单词发音，让学生学习发音并跟读练习。 2. 玩Magic Eyes的游戏，让学生熟悉单词表意。 3. Practice the spelling 让学生掌握单词拼写。 用展示图片的方式，教授新单词，配合单词录音，操练学生听说能力； 用Magic eyes的游戏让学生轻松掌握单词含义。 用spelling的游戏，辅助学生迅速掌握单词拼写，有趣高效。 Step 3：Let’s learn 1. 出示let’s learn部分图片，逐个点亮人物图片，引导学生说出对应人物代表的形容词。 2. 将人物图像单独点亮配合对话，引导学生使用目标句型“—What’s he/she like？ —He’s/ She’s…”进行问答。 先将课本图片分人物进行解析，再套入句型操练，让学生在具体语境中感知单词的应用，本部分将课本内容完全吃透。 教学任务三： 问答与交际练习 完整感知对话后再通过看图说话和自由创编对话的形式，在情境中练习和掌握句型。 Step 4 : Match and say 1. 展示Match and say的图片，四张图依次放大，引导学生就图片内容回答问题。 2. 出示陈述句型，引导学生根据示范进行图片与句型的连线，并朗读。 将目标句型带入文本内容进行逐图操练，帮助学生感知图片内容，再进行句型与图片的连线，降低任务难度。。 Step 5 : Practice 1. 展示不同性格特征的学生图片，辅助提示目标句型，要求学生看图猜形容词完成对话。 2. 看图对话之后进行自由创编对话，与同桌谈论同学们的性格品质，并完成表格填空。 3. 请同学进行对话展示并汇报表格内容。 练习部分采用controlled activity到free activity的过渡，帮助学生搭建好创编对话的脚手架，能更好的进行输出。 对话展示培养学生的交际能力，创编能力和信息整合能力。 教学任务四： 知识练习巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结和情感教育，将本节课内容进行整体梳理。 Step 5&6 : Language Points and Exercise 讲解What‘s sb like?的具体用法。 配合