Unit1 What's he like? 第4课时 （教学设计） PartB Let's try&Let's talk-【上好课】五年级英语上册人教PEP版

Unit1 What’s he like? Part B Let’s try & let’s talk 单元 Unit1 课时 第 4课时 教学 目标 1. 学生能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。 2. 学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。 3. 学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。 4. 学生能够根据人物的体貌及性格特征在情景中运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”进行问答。 5. 学生能够在语境中理解句子“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”的意义并能正确朗读。 6. 学生能够根据朋友或教师的性格，运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”展开问答。 教学 重难点 重点： 1. 学生能够理解和掌握本课重点单词和句型。 2. 学生能够在情景中运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”询问并回答某人的性格和外貌特征。 难点： 学生能够灵活运用所学句型在情景中谈论人物的性格和外貌特征，达到语篇输出的效果。 学情 分析 五年级的学生，有着三四年级记得英语学习经历，具备一定的语言感知能力，且新学期开学，对新老师和新同学的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 教学任务一： 情境导入 通过观看并跟唱歌曲初步了解本课目标句型，再通过自由问答对已学知识进行复习。 Step 1 : Lead in 1. 观看视频—the teacher’s song并要求学生跟唱。 2. 展示老师照片墙，出示已学过的目标词汇和句型，引导学生通过free talk进行复习。 本环节通过主页导入视频，对老师进行谈论，以新老师的问题激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。 教学任务二： 新知操练 学习新词和目标句型后，通过听力任务，跟读录音和角色扮演等形式进一步操练和巩固。 Step 2：words 1. 展示图片，出现人物对话，提问新老师背影是谁，通过回答学习新单词”Ms , will”。 2. 出示单词的录音和释义，要求学生跟读。 用一张图片引发的对话导入新知，在句型中学习新单词，能更好的帮助学生在具体语境中感知单词，配合录音一起跟读，培养语音语调。 Step 3 : Let’s try 1. 出示课本图片，介绍Ms Wang是新来的老师，然后出现听力题，要求学生听出关键信息“What is Ms Wang like?“。 2. 展示听力原文，要求学生跟读录音并模仿语音语调。 场景衔接，保证课堂情景的连贯性，用之前两位学生的问答自然的导入听力练习。 跟读录音并模仿语音语调，培养学生的发音和口语能力。 Step 4 : Let’s talk 1. 了解完Ms Wang的身份之后，场景继续由两位学生就性格特征展开问答，导入对话理解环节。。 2. 由对话引入到看录像并回答四个问题： 1. What will Ms Wang be? 2.What’s she like? 3. Is she strict? 4. Does Chen Jie know Ms Wang? 3. 观看Let’s talk部分的录像。 4. 抽选同学回答问题，并核对答案。 5. 在对答案的过程中挑出sometimes这个词，出示录音和释义，让学生学习。 6. 听录音，将对话补充完整，抽选同学回答。 7. 听单句录音，模仿语音语调进行跟读。 8. 与同桌展开角色扮演，将对话内容表演出来。 场景变换，但情境依旧连贯，给学生完整的课堂体验。 通过对话，在情境中逐步引导学生对What is Ms Wang like?的句型产生感知。 在具体语境中教授单词，方便学生更直观的感受单词的具体用法。 要求学生带着问题观看录像并找出答案，将任务型教学融入课堂。 将听力原文中，有关目标单词和句型的内容挖空设置成拓展新题型，加深学生对知识的理解。 跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。 教学任务三： 交际应用与对话 完整感知对话后再通过根据提示进行对话和创编对话的形式，在情境中练习和掌握句型。 Step 5 : Pair work 1. 应用最初的照片墙情境：talk about your teachers.要求学生根据提示，利用目标句型What is … like?—He / She is…进行对话。 2. 要求学生根据课本情境进行对话：t