Unit1 Hello 第5课时 （教学设计） PartB Let's learn& Let's do-【上好课】三年级英语上册人教PEP版

Unit1 Hello! Part B Let’s learn & Let’s do 单元 Unit1 课时 第 5课时 教学 目标 1. 听、说、认读 4 个文具单词 pen, bag, book, pencil box. 2. 能听懂会说并正确发出或执行 Let’s do 部分的指令。 3. 培养学生学会整理自己文具的能力，让学生形成英语表达的意识。 教学 重难点 重点：听、说、认读 4 个文具单词 pen, bag, book, pencil box. 难点：能听懂会说并正确发出或执行 Let’s do 部分的指令。 学情 分析 三年级的学生经过前面几节课的学习，已经熟悉了如何询问别人的名字与简单的文具单词，本节课通过旧知引入新知的形式教授新单词，既帮助学生降低了学习难度，又能够进一步激发他们的学习热情。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一： 情境导入 通过chant和看图说话环节复习旧知，通过课本插图引导感知新知。 Step 1 : Lead in 1. 播放let’s chant部分视频，让学生一起跟唱，复习上节课所学知识。 2. 根据图片提示回答问题，复习如何询问姓名及回答。 3. 展示let’s learn部分课本插图，引导学生观察图片并思考Zoom发生了什么。 本环节通过简单有趣动画视频引导学生跟唱，起到了复习的效果，也激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。 学习任务二： 新知操练 逐步学习文具新单词和句型之后，通过一系列循序渐进的游戏操练，在轻松活跃的氛围中掌握新知。 Step 2：words 1. 逐图展示文具图片，出示四线三格写法，录音和句型让学生跟读并观察写法。 2. 学习单词的时候出示句型一起认读。 3. 游戏一：连线，将图片和单词连接并朗读。 4. 游戏二：猜一猜，逐步出现文具的一部分，快速猜出单词并大声说出来。 5. 游戏三：打地鼠，读出地鼠举着的单词。 用展示图片和重点句型出现的方式，教授新单词，配合单词录音，操练学生听说能力，通过句型的反复操练，为之后的表达打好基础，用游戏让学生轻松掌握文具名称。 Step 3 : Let’s learn 1. 播放课本Let’s learn视频，让学生观看并找出视频中散落的物品。 2. 展示课本Let’s learn插图，让学生根据指示说出图片中的文具名称。 3. 游戏时间：根据书包里的文具图片，按照I have 句型进行造句。 先观看生动的视频熟悉插图内容，帮助学生更好的掌握课本内容，游戏能辅助学生更轻松地掌握句型。 学习任务三： 交际应用与对话 整体感知指令语句型后，通过跟读录音，我做你说，听我指令的游戏环节进一步操练和应用。 Step 4 : Let’s do 1. 展示let’s do部分句型，要求学生观察图片中的物品。 2. 播放let’s do部分的视频，要求学生观看并跟着一起做。 3. 展示插图并教授生词的含义，让学生做好笔记。 4. 逐图展示，要求学生跟读录音并模仿语音语调。 5. 游戏一：我做你说，老师展示动作，学生说出动作代表的指令语。 6. 游戏二：给我看看你的文具：老师用指令语说，学生根据指令语展示文具。 循序渐进的方式引导学生逐步操练句型用法，通过多种形式，视频，跟唱，游戏，等，寓教于乐，最后有个小型输出培养学生的表达能力。 学习任务四： 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。 Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Step 8 : Summary 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。 Step 9: Homework 1. 听说、认读文具单词，并用英语介绍自己所拥有的文具。 2. 试着用I have a/an … 的句式向同学介绍家中自己能说出英文名称的物品。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计： Unit1 What’s he like？ Part B Let’s learn & let’s do Words : pen, bag, book, pencil box Sentences : Open your pencil box. Close your book. S