【同步备课】第2课时 认识米 （教案）二年级数学上册（人教版）

认识米 教材内容：人教版二年级上册第4页例4、例5 教学目标： 1。初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 2。根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”。 3。通过合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养动手操作能力。 教学重点：掌握1米的实际长度。 教学难点：用米尺较准确地量较长物体的长度。 教学过程设计： 1、 回顾旧知，导入新课。 1、我们已经学过的长度单位是什么?用手比划1厘米有多长,2厘米,3厘米呢? 2、用尺子测量物体的长度时要特别注意什么地方？ 3、讲评练习。 刚才小朋友们用你们的尺子量了图形的边的长度，现在我想请一个同学顺便也用你的小尺子量一量我们教室黑板的长度，谁来？说说有什么感受？（太麻烦了） 在测量一些比较长的物体的时候我们一般用“米”做单位的尺子来量。这节课我们就来认识比厘米长的长度单位“米”。（板书课题） 二、师生交流，探究体验 1、认识米尺 （出示实物）这是一把米尺，它的长度正好是1米。用它来测量比较长的物体就容易多了。 现在请一个同学用老师的这把尺子（出示米尺）上来量一量。（生上台演示，说大概的长度） 量比较短的物体，我们可以直接用“厘米”做单位，用我们手上的直尺量就行了，可是量比较长的物体，用“厘米”做单位就麻烦了，这个时候我们可以用“米”来做单位，“米”也可以用“m”来表示。 1、 观察米尺，发现联系。 （出示米尺图）这是米尺的放大图，请你们拿出小尺子，我们一起来找找看，米尺有什么特点？ 很长：是啊，看看它的刻度，数一数，0-10表示0-10是10厘米，接着是20、30、40、……100。 也就是1米里面有几个1厘米？100个一厘米，也就是100厘米。（板书；1米=100厘米） 3、感受1米 米是比厘米大的单位，1厘米只有这么一点，1米却又那么长，请同学们用手来比划一下，1米是多长？（拿出米尺，拉直感受） 6、巩固：现在请同学们用你的米尺，量一量两个课桌并在一起后的长度是多少，测量的时候需要注意什么？（刻度0对准桌子的左端） 7、 估量： （1） 老师的身高是1米65厘米，你们能估计一下，从地面到老师身上的哪个部位大约是1米高呢？谁能上来指一指》贴标签。谁来帮老师量一量？ （2） 估一估从地面到你身体的哪个部位大约是1米？量一量。 （3） 同学们现在知道1米有多长了吗？那么，如果张开双臂，你觉得自