乘法分配律（教案）三年级下册数学浙教版

课题 乘法分配律 课的类型 新授 预设目标 １、结合具体情境，理解并掌握乘法分配律。 ２、初步感知乘法分配律的作用和局限性。 ３、经历不完全归纳的过程，领会到有时可以运用不完全归纳法寻找和概括规律。 教学重点 理解乘法分配律的含义 教学难点 利用乘法分配律解决简便运算。 课前准备 实投 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、看图提问。 二、感知规律，分析理解。 三、巩固与应用 谈话： 同学们，篮球比赛就要开始了。作为啦啦队长，聪聪和强强要去选购一些“装备”，想一想，他们可能会遇到哪些数学问题呢？ １、先来买服装。 明确条件：衣服15元，裤子20元，需要买5套。 请你估计一下大约要多少钱？ 2、到底多少钱呢？请你算一算。 3、交流反馈：你认为都可以吗？算式是什么意思？ ·强调5套上衣+5套裤子=5套球服 4、还得带上喇叭和彩带。 明确问题：在3元货里买5个小喇叭和8条彩带，一共要多少元？ 反馈：答案预设—— A×3+B×3 （A+B）×3 ·强调：A个3元+B个3元等于（A+B）个3元 5、像这样的算式我们以前还碰到过吗？ ·为什么呀？——强调2个长+2个宽=长与宽和的2倍。 ·我们把第41页第2题中已经算过的篮球场周长代进去： （28+15）×2=28×2+15×2 ·其他两组算式为什么也会相等呢？ 再次强调算式意义，并用等号连接。 6、观察这三组算式，每组中的两个算式有什么相同点和不同点？ 7、这样的算式你还能写吗？出示学习要求：（1）独立编题并计算，观察结果是否相等。（2）四人小组交流题目，你们能得到什么结论。（3）准备汇报。 8、全班交流，得出结论。 两个数的和与一个数相乘，可以把两个数分别与这个数相乘，再把这两个积相加。这就叫乘法分配律。（板书乘法分配律）—什么叫分配 9、看、这么多算式，你能用一个算式来归纳所有的算式吗？ 教师在字母式下面写上：积 和 1、练与用第1题，两种方法计算，同桌相互说说算式的意思。从计算中我们看出—— 2、练与用第2题，在□里填上适当数。 （15+20）×6=□×6 25×（9-4）=25×□-25×□ 42×8=（□+□）×8 =□×8+□×8 注意纠错和质疑。 3、练与用第3题。找朋友。 着重分析： （1）你是