简便运算（一）（教案）浙教版二年级下册数学

课题 简便计算(一) 课的类型 新授 预设目标 1、 让学生观察情境图,结合现实的问题情境,理解加减法简便计算的算理和算法。 2、 培养学生观察、思考、概括发现的能力。 教学重点 让学生观察情境图,结合现实的问题情境,理解加减法简便计算的算理和算法。 教学难点 培养学生观察、思考、概括发现的能力。 课前准备 实投 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、看与问 二、做与说 三、练与用 四、课堂总结 五、课堂作业 1. 看情境图,你能提出哪些问题? 2. 把提出的问题进行分类。 3. 讨论关于办理借书证的问题。 聪聪和强强一共领了多少本? 聪聪领了之后,还剩多少本? 1. 聪聪领了198本,强强领了96本,两人一共领了几本? (1) 怎样列式: (2) 怎样算比较简便,独立思考。 (3) 交流。 198+96=198+100-4 198+96=96+200-2 198+96=100+200-4-2 (4) 这些方法你理解吗?你能提出什么问题?为什么减4?为什么减2?哪种方法比较好? (5) 结合情境说一说,每一种方法,在取借书证的时候,怎样取? 2. 406本借书证,聪聪领走198本,还剩多少本? (1) 怎样列式? (2) 讨论,要取出198本,你会怎样取? (3) 如果先取出200本后,应该在怎样? (4) 你能用算式来表示吗? 406-198=406-200+2 (5) 结合办理借书证的事情,根据算式的意义,说说取借书证的过程。 (6) 说说,537-299怎样算? (7) 你能举出例子来解释这样算的道理吗? 3. 比较,加减法简便计算的方法有什么相同与不同? 1、 在方框里填数。 (1) 独立思考 (2) 用自己的话说一说你的发现 (3) 概括结语 2、 算一算,比一比 (1) 分别用简便方法计算 (2) 比较,把加数或减数看成整百数之后,分别怎样做? 3、 数学百花园 (1) 阅读,说你知道了什么? (2) 差是198的两个数相减,组成这两个数的数字,在计算器上的位置有什么特点? (3) 你发现了什么? (4) 根据你的发现推断,还能找到其他的198吗? (5) 计算,验证你的发现。 (6) 相互交流 独立活动 看图提问 独立思考计算的方法。 提出问题。 先取出200本 列式表示 计算、思考、概括 合作活动 整理问题 交流 学生讨论 观察、比较、发现 推断、严整、交流 目标达成度 未达成相应措施 参考资料 新数学读本教学参考 板书设计 简便计算 198+96=198+100-4 多减要加,多加要减; 198+96=96+200-2 少减再减,少加再加。 198+96=100+200-4-2 学科网(北京)股份有限公司 $