四位数的读写（教案）-二年级下册数学浙教版

课题 四位数的读写 课的类型 新授 预设目标 (注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想) 1. 让学生经历计数单位的过程,形成数位顺序表,并以此为工具,引导学生读数、写数,掌握四位数的读写方法。 1. 培养学生整理知识,运用数学工具的能力。 1. 培养学生数学表达与交流的能力。 教学重点 引导学生读数、写数,掌握 四位数的读写方法。 教学难点 引导学生读数、写数,掌握 四位数的读写方法。 课前准备 投影仪 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 看与问 做与说 练与用 课堂总结 课堂作业 1、 看图,说一说有什么感想? 2、 图中的数据怎样读?你是怎样想的? 3、 你在其他地方看到过四位吗? 4、 今天这节课,我们要学习四位数的读写。 想一想,和以前学习的哪些知识有关? 5、 你能把自己认为四位数读写有关的知识简要的写下来吗?与同伴交流。 1、 我们来整理。 (1) 学生汇报相关知识。 (2) 整理计数单位。 以1为单位,一个一个地数,数十次,10个1是一十。 以十为单位,十个十个地数,数十次呢? 以100为单位呢? (3) 说一说,你有什么发现? 学生思考讨论。 在组内交流。 (4) 整理成顺序表,先歇夏个位。 想一想,十位写在哪边,百位写在哪边,千位、万位呢? (5) 读一读,数位顺序表,你能在脑子中想出来吗? (6) 借助数位顺序表,可以帮助我们学习读数和写数。 2、 读数 (1)5467怎样读? (2)它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的? (3)在数位顺序表中画图表示出这个数。 (4)对照数位上的数,与数位名称相结合,读一读。 (5)在算盘上拨出这个数,读一读。 (6)自己想一个数,在数位顺序表上表示出来,读一读。 (7)2030怎样读?试一试,读一读,你遇到什么问题? (8)4005怎样读?试一试,读一读,你遇到什么问题? 3、我们一起来总结数的读写。 (1) 没有0的数怎样读? (2) 有0的数,读时要注意什么? 3、 读一读,写一写。 (1) 想一个数,在算盘上拨珠表示。 (2) 读一读,写一写。 1、 填空。独立完成,在交流。 2、 先读数,在空格里画点,再写出来。独立完成,交流,如果有错,找出错误的原因。 3、 在方框里填数。 4、 先读数,再计算。 数学百花园 今天你学到了什么新本领?