三位数的读写（教案）二年级下册数学浙教版

课题 三位数读写 课的类型 新授 预设目标 (注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想) 1、 学习三位数的读写方法,能正确地读写三位数 2、 了解算盘这一古老的计算工具,感受我国古代劳动人民的伟大的智慧与创造。 3、 体会三位数的读写在生活中的广泛运用培养收集数据信息的能力。 教学重难点 学习三位数的读写方法,能正确地读写三位数 课前准备 PPT,计数器 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 1、 看与说 2、 练与用 1、读出表中各数 看图表,说一说表格中记录了什么? (1) 你能读出表中的这些数吗?哪些是会读的,读一读,哪些不会? (2) 102怎样读?讨论:为什么不能读成十二? (3) 450读呢?为什么个位的0不读呢?想一想,5怎样读? (4) 三位数的读法与两位数有什么相同与不同?把你的想法记下来,并准备交流。 2、阅读资料 学生独立阅读 (1) 关于算盘,你还了解哪些知识? (2) 算盘上珠子表示数,与计数器的珠子表示数,有什么相同与不同? 不同:算盘一个下珠表示1,一个上珠表示5 相同:每一档代表一个数位。“0”用空挡表示。 3、自己写一些数,算盘上表示出来,再读一读。 (1) 自由写,在算盘上表示,并读出来 (2) 在算盘上表示3076、603、360、630并读出来 4、 报两个比100大的数,从一个数数到另一个数。 如从二百九一直数到三百一十四。 (1)同桌一人数,一人听。 (2)想一想,数到什么地方最难?或数得最慢? 1、读写下面各数 (1) 看图,说出有几个百,几个十和几个一。读出图中表示的数 (2) 写出图中表示的数 (3) 看珠图,说一说百位是几?表示几个百?十位、个位呢? 2、读数 (1) 读一读,文摘中的数据 (2) 流畅地读一读整段文字 3、你数我评 (1) 1人数,1人听 (2) 评一评,数对了吗?数得快不快?什么地方数得不快?再练一练 4、用2、5、3三个数排成三位数 (!)你能排出哪些? (2)这些数都会读吗? (3) 用0、5、3三个数字排一排,想一想,能排出几个三位数? (4) 排一排,读一读 (5)一个三位数,它的十位上的数是百位上的数的3倍,个位上的数是百位上的数的2倍。这个数可能是多少 5、 收集一些三位数的信息,与同学交流。 三位数的读写与二位数、一位数的读写