不进位加与不退位减（教案）二年级下册数学浙教版

课题 不进位加与不退位减 课的类型 新授 预设目标 (注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想) 1. 在具体的问题情境中,提出加减法计算的问题,感受三位数加减法计算在现实生活中的具体应用,激发学习的兴趣。 1. 探索三位数加法的计算方法,并迁移到减法的计算学习中去,培养学生数学学习的能力。 1. 通过基本的练习和在具体的问题情境中解决问题,提高学生的计算技能,培养学生解决问题的能力。 教学重点 在具体的问题情境中,提出加减法计算的问题,感受三位数加减法计算在现实生活中的具体应用,激发学习的兴趣。 教学难点 通过基本的练习和在具体的问题情境中解决问题,提高学生的计算技能,培养学生解决问题的能力。 课前准备 投影仪 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 看与问 做与说 练与用 1、 看图,说一说你知道了什么? 2、 找一找,从伺料场到伺料厂,可以怎样走? 3、 你能提出哪些数学问题? 4、 说一说怎样解决这些问题? 5、 提出的这些问题,哪些需要用加减法计算的? 1、 那条路线近? (1) 先估计那条路线近?说一说,你是怎样估计的? (2) 到底谁估计的对,我们需要来算一算。 (3) 第一条路线,怎样算?215+383学生独立计算,教学指导。交流计算的方法,展示正确的和错误的例子。 (4) 说一说,计算的方法,并说明理由。 (5) 看课本的直观图,进一步说理。 (6) 独立计算第二条线路的长度,406+170独立计算,并交流。你能用哪些方法来说明理由。 比较两个数的大小,得出结论,比一比,谁估计的比较准。 2、 第二条线路比第一条线路近多少米? (1) 说一说三位数加三位数的计算方法。 (2) 想一想,三位数减三位数的计算,可以怎样算? (3) 独立计算。 (4) 说一说在计算过程中遇到了什么问题,你是怎样解决的? (5) 请同学进行评价。 1、 填一填。独立完成,全班校对。 (1) 比一比,谁算得对。 (2) 反馈错例,讨论错误的原因。并提出建议。 3、 解决问题 (1)说一说题目中的已知条件和所求的问题,用完整的语言来描述。 (2)计算交流。 今天你学会了什么新本领? 《课堂乐园》P26 最近路程是多少?近多少? 学生估计,并交流思考的方法。 学生尝试计算。 学生可以独立创造方法来说明,也可以看课本中的数位图来