1000与10000（教案）二年级下册数学浙教版

课题 1000和10000 课的类型 新 授 预设目标 (注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想) 1. 在丰富的直观和活动情境中,认识计数单位1000和10000,并学习整千数与整百数的加减法计算。 1. 引导学生把学习三位数中的活动经验迁移到新知的学习中去,提高学生的学习能力。 1. 通过破译古代记数方法,引导学生了解数学史,激发学生学习的热情。 教学重点 认识计数单位1000和10000,并学习整千数与整百数的加减法计算。 教学难点 认识计数单位1000和10000,并学习整千数与整百数的加减法计算。 课前准备 投影仪 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 看与问 做与说 练与用 课堂总结 课堂作业 1、 看图表,说一说,你知道了什么? 2、读一读表中空格里的数应该填多少,说一说你是怎样思考的? 1、100张纸一捆,从左到右,分别数出有多少捆?多少张? (1) 看图,数一数。 (2) 你能用表示出每一堆纸的张数吗? (3) 9个百,再加1个百,是多少呢?你怎样想?900+100=1000 (4) 1个一百一百的数,从100数到1000,会数吗? (5) 一百一百的数,从100数到1000,数了几次?即10个100是1000,1000读作一千. (6) 看图,说一说,共有几个小立方体,你是怎样数的? (7) 从990数起,一个一个地数一数. (8) 根据数过的过程,你想到什么? (9) 100张纸一捆,你能摆出1000张吗? (10) 根据摆的结果列出算式。 500+500=1000 100×10=1000 500×2=1000 2、 以千为单位数数 (1) 一千一千地数,你能从一千数到几? (2) 说一说,你是怎样想的? (3) 完成练习,以千为计数单位,说一说思考的过程。 3、 填表。 (1) 整千数的加减法怎样进行计算? (2) 独立完成填表,说一说你是怎样想的? 1、 在括号里填数。 (1) 分别说出和的是由几个千和几个百组成的。 (2) 填一填 2、 计算 (1) 分别说出加数是由几个千,几个百? (2) 求出计算的结果。 学生看图,说一说从图中了解到的信息,也可以提出问题。 学生练习数数,数10次。 一百一百地数,有9个100,十个十个地数,有9个十,一个一个地数,有9个一。990+10= 10