认识路线（教案）浙教版二年级下册数学

课题 认识路线 课的类型 新授 预设目标 1. 结合平面直观图的情境，学习用方位词表达行走的路线。 2. 培养学生将建立的方位观念应用于实际的能力，发展学生空间观念。 3. 在现实的、丰富的练习中，让学生感受数学学习的乐趣，获得成功的学习体验。 教学重点 培养学生将建立的方位观念应用于实际的能力，发展学生空间观念。 教学难点 结合平面直观图的情境，学习用方位词表达行走的路线。 课前准备 教具 图片 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 指导引入 温故知新 实际操作 从生活实际出发,引起学生的兴趣. 1． 看与问 1、 生活中你给别人指过路吗？或者向别人问过路吗？ 2、 出示主题图。 （1） 用已经学习过的知识，说一说图上有哪些建筑物，分别在什么位置？ （2） 我站在学校门口，想到湖滨社区，可以怎样走？你能帮我指一指路吗？ （3） 想一想，怎样说比较好？ （4） 看图，说一说。迪迪可能去那里？ 他是怎么走的？走到电视台时，有哪些可能？ 2． 看与说： 1、 佳佳和路线。 看图，填一填，说一说。小组合作，一位同学说路线，另一位同学在图上指出来。 还有其他的路线，可以从学校到湖滨社区吗？先独立找一找，说一说，再交流。 走那条路比较好？说一说你怎么想？ 2、迪迪可能去那里？你能说出那些可能？ 打电话游戏。 如果迪迪想到公园，你在电话里怎样向他指路？可以怎么说？ 选择两地，相互之间说一说行走路线。 说一说，我们可以怎样描述行走的路线。 三：练与用： 1、 游儿童乐园 （1）说一说儿童乐园有哪些游乐项目，分别在什么位置？ （2）找一找有哪些出口和入口，分别怎样说出他们的位置。 （3）迪迪从东门进，想玩碰碰车，应该怎样走？请你说说行走的路线。 （4）强强从南门进，想玩飞毯，可以怎样走？请你说说行走的路线。 （5）选择一个你喜欢的游乐项目，说说行走的路线。 （6）说出一条行走的路线，让同学猜一猜，你想去那里？ 2．说一说，青蛙怎样跳？ （1）看图，理解跳的方法。 （2）指出东，南，西、北四个方位。 （3）说一说行走的路线和距离。如向北跳两格，再向东跳两格。 （3）说一条行走的路线，猜一猜走的是那条路〉？ （4）讨论，走那条路线比较好？为什么？ 四：课堂总结： 用东，南，西、北四个方位词描