6.乘除与加减混合运算（教案）-二年级下册数学浙教版

课题 乘除与加减混合 课的类型 新授 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、 在问题解决的过程中，让学生经历两步计算的生成的过程。 2、 结合具体情境，理解两步运算的算理，并经历算法的概括过程。 3、 初步学习解决问题的大致过程，培养学生的数学表达和方法的迁移应用 能力。 教学重难点 理解两步运算的算理，并经历算法的概括过程 课前准备 实投 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 1、 看与说 2、 做与说 3、 练与用 四．课堂总结 1、 出示主题图 （1）看图，说一说你知道了哪些信息？ （2）你能提出哪些数学问题？ 教师把学生提出的问题简要的记录，并展示出来。 （3）怎么把这些问题进行分类。（4）把简单的问题先解决，留下两步或多步计算的，做上记号，准备重点进行研究。 2、讨论两步计算的式题 （1）这些问题与以前学的有什么不一样？（2）要求还剩下多少钱，需要先知道什么？ （3）在生活中，你是否遇到这样的问题。 1、买树苗 （1）买5棵雪松，每棵8元，再买一棵樟树，共付50元，樟树多少元？（2）出示直观图，说一说已知的条件与问题。（3）如果用○表示雪松树苗，用□表示樟树苗，上面的图示可以怎样表示？ （4）○＋○＋○＋○＋○＋□＝50，这个式子还可以怎样表示？（5）读一读算式，5×○＋□＝50，说一说有哪些运算。（6）要求樟树苗多少元，需要知道什么？说一说计算和步骤，以及每一个式子表示的意义 5×8＝40（元）50－40＝10（元）（7）讨论：如果把两个式子合并成一个式子，先算什么？怎样算？ 2、看图，说一说购买的优惠条件。 （1）买5棵，每棵可以便宜多少元？先算哪一步？再算哪一步？（2）根据先算再算的思考过程，列出算式，再计算。（3）买5棵一共便宜多少元？ 3、观察下面的算式，说一说有几种运算？先算什么？再算什么？ 4、 交流讨论 （1）观察前面的算式，说一说这些算式有什么共同点？ （2）两步计算的式子，应当怎样算？ 1、第1题。先说说有哪几种运算，用记号标出先算的部分，再计算。2、第2题 （1）看图，说一说已知的条件和问题。（2）说一说先算什么，再算什么？（3）列式计算 3、第3题。先改编出两步计算的表达式，再计算。 学生可能提出数学问题，也可能提出非数学问题。 要知道用去了多少元 说一说条件与问题 学生讨论 独立思考，再交流方法。 可能有多种分类的标准。 学生描述购物的情境。 讨论，交流自己了解的生活中的购物促销措施。 目标达成度 未达成相应措施 参考资料 《新数学读本教学参考》 板书设计 乘除与加减混合运算 学科网（北京）股份有限公司 $