3.经过时间（教案）-二年级下册数学浙教版

课题 经过时间 课的类型 新授 预设目标 (注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想) 1. 结合直观图,让学生经历多样化的方法学习计算经过时间的过程。 1. 结合具体情境,让学生体验计算经过时间在现实生活中的应用,激发学生的学习兴趣。 1. 培养学生节约时间的意识。 教学重点 让学生经历多样化的方法学习计算经过时间的过程。 教学难点 让学生经历多样化的方法学习计算经过时间的过程。 课前准备 投影仪 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 看与问 做与说 练与用 课堂总结 1、 出示主题图。绿化小分队去参加植树,看看他们什么时间出发的?是什么时刻回来的? 2、 从出发到返回,经过多少时间呢?今天这节课我们主要学习计算经过的时间。 3、 我们把钟面从8时起的大格画在线段上,并分别标出8时、9时、10时、11时等。和钟面一样,把每一大格平均分成5个小格,这样,一小格就表示几分? 4、 你能在“线段图”上分别找到出发的时刻与返回的时刻吗?从出发到返回的这段就表示就表示经过的时间。 5、 从9时到11时20分,经过了多少时间,你怎样想? (1) 独立思考。 (2) 小组交流。 (3) 全班汇报。 6、 同学们想出了各种各样的方法,这些方法有一个共同的特点,你们发现了吗?(分段计算) 1、 河西小学第二节课从上午8时50分开始,上课40分钟,到什么时候下课? (1) 你能用自己的话概括地说一说这道题的意思吗? (2) 在“线段图”上找到8时50分,想一想,经过40分后是几分几时? (3) 先独立思考,在交流。 (4) 通常情况下,我们都采用分段的方法来计算,分段时,把整时作为分段的“点”,比较方便。 2、 学校组织旅行,7时45分开车,8时30分到达目的地,路上用了多少时间? (1) 独立思考。 (2) 交流分析的方法。 (3) 比较,说一说你喜欢哪一种? 1、 第一题: (1) 看图,用自己的话来说一说题意。 (2) 看中间的钟面,或在脑子里想“线段图”,说一说分针转了几圈又几格?经过了多少时间? (3) 交流思考的方法。 2、 第2题: (1) 独立思考。 (2) 比较方法。 (3) 比较哪种方法比较好。 3、 第3题: (1) 看图,说说现在是什么时刻,电影什么时候开始? (2) 交流思考的方法。 4、 第4题:略 5