进位加法（二）（教案）-二年级上册数学浙教版

课题 进位加法(二) 课的类型 新授 预设目标 (注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想) 1、 让学生探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程,通过交流与合作,学习多样化的计算方法。 2、 发现与概括两位数加两位数竖式计算的计算法则。 教学重点 两位数加两位数竖式计算的计算法则 教学难点 两位数加两位数竖式计算的计算法则 课前准备 投影仪 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 1、 看和答 二、做与说 三、练与用 课堂小结 课堂作业 1、 出示情境图: (1) 从图上知道了哪些信息? (2) 把这些玩具分成两类,可以 怎样分? (3) 你喜欢哪些玩具? (4) 买两种不同的玩具,有哪些 买法? 每一种买法要付多少钱?用式子表示出来。 2、 学生交流各自准备买的两种玩具,并把相应的算式写在一起。 3、 把这些算式进行分类,可以怎样分? 4、 哪些算式的计算我们已经学过了?哪些没有学过? 5、 揭示课题 6、 26+38可以怎样算呢? 一、 1、 先独立计算26+38的计算方法。 2、 学生交流计算的方法与结果,在小组里解释说理。 3、 全班汇报交流。 4、 对每一种方法进行解释说理,评价提问。 5、 说一说你喜欢哪种方法?为什么? 6、 重点讨论竖式计算的方法。概括计算的法则:个位与个位相加,,十位与十位相加,个位满十,向十位进一。 2、 比一比,算一算 1、 独立计算第1组题。 2、 说说有什么相同点和不同点。 3、 先说说个位有没有进位,再计算,完成第2组题。 1、 第一题: (1) 理解题意,思考讨论买另一种玩具,哪些买法有进位? (2) 列式计算总价格是多少? (3) 相互交流计算方法。 (4) 比一比哪种买法需要的钱最多?哪种最少? 2、 第2题: (1) 独立尝试。 (2) 交流思考的方法。 (3) 练习计算。 一种是两位数加一位数,两位数加两位数。另一种是不进位加法,有进位的。 学生用自己的语言表达对算理的理解。 讨论比较的方法。 让学生探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程,通过交流与合作,学习多样化的计算方法。 发现与概括两位数加两位数竖式计算的计算法则。 用排列组合的方法有序的思考,并排除不进位的算式。 目标达成度 未达成 相应措施 参考资料 板书设计 进位加法(二) 26+38= 26+