除法（教案）浙教版二年级上册数学

课题 除法 课的类型 新授 日期 预设目标 (注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想) 1、 让学生经历解决问题的过程,在具体的问题情景中,抽象出除法的运算过程, 初步体会、理解除法的含义,并能正确的读写除法算式。 2、在数学活动中体验除法运算与生活实际的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养乐于学习,积极交流的学习态度。 教学重点 初步体会、理解除法的含义,并能正确的读写除法算式。 教学难点 初步体会、理解除法的含义,并能正确的读写除法算式。 课前准备 课件 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 从平均分的过程中,抽象出除法的运算过程。 在数学活动中体验除法运算与生活实际的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养乐于学习,积极交流的学习态度。 1、 看与答 1、 创设问题情景:24只兔子住宿,有哪些平均分配的方法? 2、 独立思考,学具操作,并把你自己的想法和小组的同学交流。 3、 全班汇报交流。 4、 比较:每组的两种方法有什么相同的地方?过程不同,但结果相同,每份都是相同多的,都是平均分,都可以用除法来计算。 5、 认识除法算式,以及除法算式各部分名称。 24 ÷ 8 = 3 被除数 除数 商 1)、合“24只小兔子,每间住8只,需要3间房子。”说说被除数、除数、商在平均分的过程中分别代表什么意思?写一写除法算式:24÷8=3 2)、说被除数、除数、商分别代表什么?还能怎么说? 被除数 总数 除数 每份数(份数) 商 份数(每份数) 6、 你能用除法表示“24只小兔子,住6间房子,每间住4只兔子。” 7、 用除法算式表示“24只小兔子,住4间房子,每间住6只兔子。” 8、 讨论,还可以怎么分? 9、 小结:将一些物体平均分,我们可以用除法来表示。而每一次的分法,我们都可以从两个角度来理解,并列出两个不同的除法算式。 2、 练与用 1、 圈一圈,再列式 。 1)、先圈一圈,再说一说圈得的结果是怎样的?要求学生用份数、每份数来表示。 2)、根据圈得的结果列出相应的算式,并说一说除法的各部分表示什么? 2、 摆一摆,再列式。 1)、先摆一摆,再根据图意列式。 2)、说一说除法的各部分表示什么? 3、 根据图意列式。说一说要求的问题与算式之间的关系。 4、 根据题意,写出除法算式。再自己编出类似的题目,与同伴交流解