【同步备课】第1课时小数乘整数 （教案）五年级数学上册（人教版）

第1课时 小数乘整数 教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。 教材分析： 这部分内容是建立在学生已经掌握了整数乘法的意义和计算方法，小数点的移动引起小数大小的变化，积的变化规律，小数的性质等知识的基础上再来进行学习的，它将为后面继续学习小数乘法的应用及四则混合运算打下基础。在本课中，学生要理解小数乘整数的算理，掌握计算方法。 教材从学生熟悉的生活经验情境引入，充分体现数学源于生活的新课程理念。接着让学生体验到算法多样化的思想，理解小数的意义，通过单位转化来初步感知小数乘整数的算理。在第2页，教材让学生通过观察、推理、交流、归纳等数学活动，来进一步理解算理，掌握小数乘整数的计算方法。 学情分析： 五年级的学生已具有一定的生活经验和已学过的知识为铺垫，也有了较好的数感，这对本节课的学习起到了正迁移的作用。学生的思维是以直观的形象思维为主，正在向抽象思维过渡，因此学生要抽象的用两次转化的思想来理解小数乘整数的算理还是有一定的难度的。他们的概括、归纳能力还处于薄弱阶段，所以不要求他们准确的用数学语言描述出计算方法。 教学目标： 1.经历探索小数乘整数计算方法的过程，理解小数乘整数的算理，掌握计算方法，学会简单的运用 2.经历观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的语言表达能力，进一步发展学生的抽象思维能力 3.体验数学与生活密不可分的关系，获得运用已学的知识解决新计算问题的成功体验 教学重点： 掌握小数乘整数的计算方法并运用 教学难点： 理解小数乘整数的算理 教具准备： 课件、练习纸 教学过程： 一、复习旧知： 1.填一填： （1）4.3元=（ ）元（ ）角 5.45千克=( )千克( )克 6.25米=( )米( )分米（ ）厘米 (2) 3.6＋3.6＋3.6＋3.6＝(　　)×(　　) (3)0.45＋0.45＋0.45＝(　　)×(　　) 求几个相同加数的和可以用 （ ）来进行简便计算。 2.在(　　)里填上合适的数。 5.858　　 3.27327 132.081308 17.4174 说一说你是怎样想的？ 二、创设情境，导入新课 师：春天来啦，又到了放风筝的季节！我们一起去买几个风筝吧。 1.课件呈现教科书P2例1，寻找信息 设问：从