【同步备课】第3课时 经过时间的计算 （教案）三年级数学上册（人教版）

3.时间的计算 教学目标： 1.使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。 2.通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。 3.让学生体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。 教学重点：加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。 教学重点：能用不同方法计算经过的时间。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1.复习：钟面上的时针、分针、秒针。 2.这节课我们来学习“时间的计算”(板书课题)那么这节课我们的学习目标是什么呢？请大家齐读一遍。 ①.使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。 ②.通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。 ③.让学生体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。 二、自主探索 1.你能读出这个钟表上的准确时间吗？ 生回答：7:30 7:50 意图：如何分化成秒或秒化成分。 分与秒之间的进率是60， 把分化成秒时前面是几，就是几个60相加； 把秒化成分时，就看有多少个60，就是几分。 2.课件出示：某商场门前有这样的一块牌子 营业时间 早９：００开门 晚８：００关门 现在才8：45我还要等多久呢？ 你能想出什么办法帮助这位同学？ 生1：可以用数方格的方法，数一数从8：45到9：00分针再走3格，每格是5分钟，3×5=15（分钟） 生2：可以数一数分针走多少小格，每一小格是1分钟，共走15小格就是15分钟。 意图：使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法。 3.课件出示：小明从家到学校用了多长时间？ 学生汇报，课件出示： （1）都是7时多，直接用减法计算。45－30=15，算出用了15分钟。 （2）利用时间轴观察，分钟数相减。 小明从家走到学校用了15分钟，对不对呢，我们来检验一下：7时30分+经过的15分钟=小明到校的时间7:45分。说明正确地计算出了经过的时间。你们真棒！ 4.归纳方法。 方法一：先数分针走过的大格，再乘以5 方法二：一格一格数 方法三：利用时间轴观察，分钟数相减，分钟-分钟 方法四：经过时间＝结束的时间-开始的时间 三、联系实际，运用拓展。 1.写出钟面上的时间和经过的时间。 2. 星期六小红9:10做作业，到9:40完成。算一算他写作业用了多长时间？ 四、回顾反思，总结提升。 师：亲爱的同学们，这节课你们上的高兴吗？谁能说一说这节课你学到了什么？ 如何求经过时间: 1、可以数格后，用格数乘5来计算； 2、一小格一小格的数 3.利用时间轴观察，分钟数相减，分钟-分钟 4.经过时间＝结束的时间-开始的时间 板书： 结束的时间-开始的时间=经过的时间 学科网（北京）股份有限公司 $