第1册 第5单元 第21课 过万重山漫想-2023山东省职教高考语文一轮总复习

第五单元　扬起自信的风帆　 课题 作者 文体 主要内容 主要特点 过万重山漫想 刘 征 （当代） 散文 作者穿行三峡过万重山的时候，想到当年第一个穿过三峡的人，想到向“四个现代化”进军的征途，时代需要无数开天辟地、开拓前进的“第一个”。作者讴歌知难而进的首创精神，期望人们在“四化”建设中发扬首创精神，创造更加辉煌的业绩。 ①本文思路开阔，联想、想象丰富 ②结构紧凑，前后照应，首尾圆合 ③语言准确优美 李白诗二首 将进酒 李白 （唐代） 诗歌 诗歌慨叹人生短暂，流露出纵情欢乐、狂歌醉酒的愤激之情，也表现了高度自信、蔑视权贵的傲岸精神文。 ①感情上大起大落 ②夸张的写法 ③典故的妙用 行路难 这首诗写诗人怀才不遇，功业未成，被迫离开长安的悲愤之情，同时也表现了诗人不放弃对理想的执着追求，对宏伟抱负充满自信。 ①运用象征手法 ②想象丰富 ③化用典故 劝学 荀子 （战国） 议论文 本文论述了学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习 ①通篇设喻，以喻代议 ②文章充分运用了比喻论证、对比论证的方法 ③运用了大量的排比与对偶，使文章气势充沛，语言流畅 第二十一课　过万重山漫想　学生用书P63 　学生用书P63 一、基础知识 1．单音字 夔(kuí)门　　　耸峙(zhì)　　　黯然失色(àn) 唠叨(láo dao) 圭(ɡuī) 舵师(duò) 长篙(ɡāo) 拄(zhǔ) 礁石(jiāo) 敧侧(qī) 嘁嘁喳喳(qī chā) 顷刻(qǐnɡ) 啃噬(shì) 摧山坼地(chè) 渺小(miǎo) 坐骑(qí) 抟(tuán) 端睨(nì) 栖落(qī) 翎毛(línɡ) 燧木(suì) 迂回(yū) 酣睡(hān) 彷徨(pánɡ huánɡ) 脊梁(jǐ liánɡ) 眺望(tiào) 2．多音字 (1)喳：①唧唧喳喳(zhā)　②嘁嘁喳喳(chā) (2)栖：①栖身(qī)　　②栖栖默默(xī) 3．词语释义 黯然失色：多比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩，远远不如从前。 以敝帚画西施：用破旧的扫帚为西施画像，比喻承担难于完成的任务。西施，我国春秋时期越国的美女。 惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。 嘁嘁喳喳：形容人声杂乱。 不盈不溢：不多出来，不往外淌。盈，多出来。溢，充满而流出来。 摧山坼地：摧塌山脉，裂开大地。坼，裂开。 二、文化常识 1．作者简介 刘征，1926年生，原名刘国正，北京人，汉族，语言教育家、作家。 2．文学常识 西施：我国春秋时期越国的美女，和王昭君、貂蝉、杨玉环并称为我国古代四大美女。 水击三千里，抟扶摇而上者九万里：语出《庄子·逍遥游》，意思是，大鹏在水面上拍击而行三千里，又盘旋向天空飞翔了九万里。作者借此形容自己的思想活动范围极为高远。 鲧：传说是禹的父亲。 三、课文精析 1．理解文题 “过万重山”是指作者1980年乘船穿行三峡时的经历。“漫想”的“漫”有“不受拘束”之意，作者驰骋想象，思路开阔。我们从标题可以悟出本文的内容主要是“漫想”而不是“见”和“闻”。这个理解可作为阅读本文，把握作者思路的钥匙。 2．脉络梳理 从整体上看，全文可分为四部分。 第一部分(第1～2段)，描写三峡奇险的景象。 第二部分(第3～9段)，“漫想”的起点——由三峡想到第一个穿过三峡的人。 第三部分(第10～13段)，“漫想”之二——由第一个穿过三峡的人想到远古，想到人类历史。 第四部分(第14～15段)，“漫想”的终点——“我”感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。 3．把握主旨 作者穿行三峡过万重山的时候，他想到当年第一个穿过三峡的人，想到向四个现代化进军的征途，有如三峡一般艰险，时代需要无数开天辟地、开拓前进的“第一个”。“第一个”，就是历史的首创者。作者讴歌知难而进的首创精神，期望人们在四化建设中发扬首创精神，创造更加辉煌的业绩。 4．写作特色 ①本文思路开阔，联想、想象丰富。 ②结构紧凑，前后照应，首尾圆合。 ③语言准确优美。 5．重点分析 ①作者开头何以强调“第一次穿过三峡”呢？ 明确：一方面为后文写过万重山时的一连串疑问张目，另一方面为引出“第一个”设伏，使联想得以自然展开。 ②“第一个穿过三峡的是谁”这个念头当真是“在原始状态的空白中”跳出来的吗？ 明确：不是，这正是作者构思的奇妙之处。他知道若要再像前人一样用“华丽辞藻”去描写三峡奇景自会“黯然失色”，便另辟蹊径以免落下“笑柄”。当然作者这样说，是为了表现写三峡文章之多，为自己另起思路