第1册 第1单元 第3课 永远的校园-2023山东省职教高考语文一轮总复习

第三课　永远的校园　学生用书P8 　学生用书P8 一、基础知识 1．单音字 萧瑟(sè)　　　　　　　　荒芜(wú) 给予(jǐ yǔ) 葳蕤(wēi ruí) 偌大(ruò) 安谧(mì) 气氛(fēn) 甬道(yǒnɡ) 怅惘(chànɡ wǎnɡ) 纷至沓来(tà) 摇曳(yè) 嫉妒(jí dù) 巍峨(é) 馥郁(fù) 2．成语释义 自以为是：认为自己的观点和做法都正确，不接受他人意见，形容主观，不虚心。亦作“自以为然”。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。形容不断增长，增长得很快。 超凡脱俗：指摆脱世俗的高雅境界。 高谈阔论：多指不着边际地大发议论(多含贬义)。 独一无二：没有相同的或没有可以相比的。形容十分稀少。 世外桃源：比喻理想中环境幽静，不受外界影响，生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。 稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。 纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。 彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。 荡然无存：形容东西完全失去，一点也不留下。 二、文学知识 作者简介 肖复兴，当代作家。1947年出生，祖籍河北沧县，自幼长于北京。主要作品有小说《我们曾经相爱》《早恋》《青春梦幻曲》等，散文集《音乐笔记》《蓝调城南》等。 三、课文精析 1．脉络梳理 《永远的校园》是一篇具有浓郁抒情色彩的回忆性散文。它以“校园”为线索，按照时间顺序，紧紧围绕“青春”这个主题展开回忆。作者通过对刻印在生命里的五所校园的回忆，揭示了校园对于一个人青春和生命的意义，抒发了对校园的热爱、眷恋与珍惜之情，并劝勉每一个在校的青年学子要珍惜校园，珍惜青春。 课文分为四部分。 第一部分(第1段)简要交代作者与校园相关的生活经历，点明校园对于作者生命的重要性，并引起下文对校园的回忆和思考。 第二部分(第2～3段)写作者在中央戏剧学院读书的经历和感受。 第三部分(第4～8段)写厦门大学和天津大学的所见所感。 第四部分(第9～11段)写与儿子的读书生活密切相关的两所校园——北京大学和汇文中学，抒发对校园的热爱与珍惜之情。 2．写作特色 (1)紧扣线索选材，文脉清晰。标题即点明了文章的线索。 课文紧扣“校园”选取材料，表达主题。同时课文按照时间顺序依次展开叙述，内容又始终紧紧围绕“青春”这个主题，文章虽然写了不同类型、不同地方、不同性质的五所校园，但文脉清晰，主旨鲜明。 (2)记叙、描写、抒情相结合的表达方式。从表达方式上来看，作者综合运用了记叙、描写、抒情多种表达方式，三者有机融合，独具特色。记叙脉络清晰，质朴自然。描写细腻生动，视角独到。抒情真挚亲切，意味隽永。 (3)比喻与排比的修辞手法。课文中比喻的运用独具特色。一般情况下，比喻多用于描摹物态，使之生动形象，而课文中的比喻多用于抒情。例如：“如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。”这一比喻，含蓄而形象地表达了校园对于一个人的青春无可比拟的重要性，抒发了作者对青春的珍惜之情和对校园的热爱之情。文中的排比运用有三处，第5、8段的排比是描写校园所见的情景，第10段的排比是抒发作者的感想。 3．重点分析 (1)我总想起报到的那一年冬天，躺在宿舍的二层铺上睡不着觉时，听窗外白杨树被寒风吹得萧瑟的声音，我总想起第二年的春天，一眼望见校园里的藤萝架缀满紫嘟嘟的花瓣的情景。 明确：这是生动的细节描写，传达出作者对校园记忆之深刻。尤其是满架的藤萝花，是作者第一次走进这所校园时首先看到的情景，连花瓣的颜色与样子，作者都记得那么清晰，可见印象之深、感情之深。离开了12年重回校园，情景依旧，物是人非，作者感慨万端，为下文感情的直接抒发作了铺垫。 (2)如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。 明确：抒情的表达方式与比喻修辞手法的运用，含蓄而形象地表达了校园对于一个人的青春有无可比拟的重要性，抒发了作者对青春的珍惜之情和对校园的热爱之情。 (3)到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异芬芳的花。青春时节像是一只鸟或是一粒种子，能够在这样的环境里飞翔或种植，该是多么美好和适得其所。 明确：这段话运用了描写和抒情的表达方式。正是在厦门大学的所见，让作者感慨万千，作者把对校园的眷恋和羡慕之情融于清新的比喻之中，将深厚的情感颇有分寸地融入文字，使作者的抒情质朴、不张扬，读来亲切自然，含蓄蕴藉。 (4)校园异常安静，百年历史的老钟还在，教学楼巍峨的身影依然，儿子像小鹿一样蹦蹦跳跳地跑下楼来，青春的气息和满园馥郁的月季芬芳一起在校园里洋溢。 明确： 采用描写手法。先是粗线条的勾勒——安静的氛围、百年的老钟、巍峨