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班级:______姓名:___学号: 课时跟踪检测(二)诸侯纷争与变法运动 -,选择题(每小题3分,共33分)5.战国《荀子·解蔽》记载:“农精于田而不可以 1.(2021·威海二模)下图为商鞅变法时县及其为田师,贾精于市而不可以为贾(市)师,工精 以下组织的结构示意图。这表明商鞅变法于器而不可以为器师;有人也,不能此三技而 ()可使治三官。曰:‘精于道者也,非精于物者 ___________ 伍→什⊖里→邮⊖亭⊖乡→县也。’”这一记载折射出战国时期 A.工商食官制度不利于经济发展 B.处于农耕时代农业的地位高 A.激化了阶级矛盾B.瓦解了宗法制度C.道家思想被用于经济管理之中 C.加强了地方统治D,扩大了统治范围D.政府注重对农工商业的管理 2.“角力”源于周代的“讲武”习俗。《礼记·月6.关于下列春秋战国时期的货币图,最准确的 令》中记载:“孟冬之月,天子乃命将帅讲武,解读是() 习射御,角力。”到了战国时期,“角力”由单 纯的搏击技巧训练变为宣扬武威、展示军事 实力的“讲武之礼”,各国通过演武场面的宏普国布币赵国布币楚国蚁异钱齐国力币秦国半两钱 大,两国选手比赛的胜负来达到耀武扬威的A.青铜器物铸造以货币为主 目的。这种变化反映了战国时期()B.钱文上镌刻的书法以隶书为主 A.周王注重军事训练,出兵讨伐诸侯C.货币经济占据了主要地位 B.以车战为主,身体对抗性强D.货币的发行流通趋向相对统一 C.兼并战争频繁,人们推崇强悍武力7.“使民有恒产,使八口之家有百亩之田,打了 D.法家思想已在各国推广实行粮食可以吃饱,养了家畜可以吃肉,种桑养蚕 3.孔子施教的地区主要在鲁(今山东),讲学游可以穿衣,还要有学校宣传孝父母、尊长者的 学的足迹主要是在陈、宋、曹,郑、卫等地。墨道理。”以上阐释的是() 子在宋,荀子在赵。出现这一现象的主要原A.无为而治B.民贵君轻 因是()C.仁政主张D.严刑峻法 A.春秋时期百家争鸣学术繁荣8.有学者认为,如果说孔子主张“保守”,那么先 B.先秦黄河流域经济相对发达秦诸子不“保守”的就极少。如果说到“消 C.宗法分封等级制度趋于瓦解极”,孔孟大儒的消极因素更多。如果说到 D.学在官府逐渐走向学在民间“专制”,孔子、墨子、孟子、荀子等都符合。这 4.春秋战国时期,一些诸侯开始全面整顿郡国说明() 土地并着手编制户籍,史称“版籍”“版图”。A.思想一统趋势已经出现 “版籍”“版图”的出现()B.固化价值判断影响历史理解 A.加重了农民负担B.便利了赋税征收C.诸子百家互相交流借鉴 C.强化了中央集权D.确立了土地私有D.专制集权理论适应政治需要 370— 9.(2021·北京丰台区二模)春秋战国时期,随 所涵育蕴隆而出也…孔子周游,其抱负并 着铁器牛耕的使用,社会生产力发展,人们改 不在为某一国、某一家,孔子实已超出当时 造自然的能力增强。下列主张反映这一社会 狭义的国家与民族观念之上,而贡献其理想 状况的是 ( 于当时之所谓“天下”。 A.克己复礼 B.道法自然 以上材料均摘自钱穆《国史大纲》 C.制天命而用之 D.以刑止刑 (1)据材料一,概括孔子能够“大成其学”的 10.某学者指出,“百家争鸣”既是中国古典文化 因素。结合所学知识,指出“其学”的内容。 的展示,又是战国时期不同学术思想的交 (6分) 锋,而其思想资源都来自《六经》,《六经》不 仅是儒家的经典,也是战国整个“诸子百家” 的思想资源。该学者意在说明 A.儒家学派备受统治者关注 B.儒学思想成社会主流思想 C.“百家争鸣”隐含着思想统一 D.诸子百家思想同源而异流 11.(2021·山东聊城二模)章学诚在《文史通 义》中写道:“盖至战国而文章之变尽。至战 国而著述之事专,至战国而后世之文体备。 故论文于战国,升降盛衰之故可知也。”这主 要反映出,战国时期 (2)据材料二,指出孔子思想的作用。综合 A.学术下移 B.文学繁荣 上述材料,从家国情怀的视角指出孔子所具 C.礼崩乐坏 D.崇尚事功 有的品质。(6分) 二、非选择题(12分) 12.孔子作为儒家学派创始人,其思想对中国有 深远的影响。阅读下列材料,回答问题。 材料一孔子曾为委吏(主仓积出纳),又为 乘田(主饲养牛羊),常在贵族家里当些贱 职。由此习得当时贵族阶级种种之礼仪。 郏子来鲁,孔子即从之问古官制。周室东 迁,丰、镐旧物,散失无存。东方诸国,犹得 存周礼者惟鲁。孔子居文献之邦,故得大成 其学。 材料二孔子思想实切合已往政治、历史、 宗教各方面而成,实切合于将来中国转成一 和平的大一统的国家,以延绵其悠久的文化 之国民性。孔子思想亦即从此种国民性中 371高效课时作业参考答案 课时跟踪检测(一) 强调的是仁政的具体内容,而非民贵君轻的政治理念,排除B项:严 1.解析:选C