Unit1 Hello 第4课时 （教学设计） PartB Let's talk& Let's play-【上好课】三年级英语上册人教PEP版

Unit1 Hello! Part B Let’s talk & let’s play 单元 Unit1 课时 第 4课时 教学 目标 1. 能听、说单词your；熟练掌握句型“—What’s your name？—My name’s ...”；会用“Goodbye！”“Bye！”同他人道别。 2. 能够询问并回答他人姓名，增强交际能力 3. 能够了解同学，增进友谊。 教学 重难点 重点：掌握问答他人姓名的句型。 难点：对于他人的询问“What’s your name？”能作出正确的回答。 学情 分析 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在课堂设计上采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。通过前面三课时的对话、字母、单词的学习，对英语有了初步的了解。本课通过对话教学学习日常对话，让学生能够在不同的场合应对自如。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一： 情境导入 通过字母歌跟唱和自由问答环节，复习之前所学知识，再播放一个歌曲视频引导学生初步感知新知。 Step 1 : Lead in 1. 播放字母歌，要求学生看着字母表一起跟唱。 2. Free talk环节要求学生利用已学过的句型与同学相互问候。 3. 出示问题How to ask people’s name?引发学生思考 4. 播放视频：What’s your name?要求学生一起跟唱。 本环节通过字母歌和自由问候环节达到复习的效果，然后通过简单有趣动画视频引导学生跟唱，激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。 学习任务二： 新知操练 出示问题，播放视频整体感知对话后，通过跟读录音，总结句型，角色扮演的环节进一步在情境中操练新知。 Step 2：let’s talk 1. 展示课本let’s talk部分插图，并提问： 1)How many people are there in the dialogue? 2)Who are they？ 2. 播放let’s talk视频，要求学生观看并找出答案。 3. 出示问题并找同学回答。 4. 播放let’s talk部分录音，要求学生听并且跟读。 5. 总结询问以及回答姓名的句型和道别的用语。 6. 要求学生与同桌进行角色扮演将let’s talk部分表演出来。 将对话设置问题，带着问题看视频并回答，培养学生的细节捕捉能力。 跟读录音，培养学生的语音语调意识。 将句型总结，将知识点具象化，方便学生记忆。 角色扮演培养学生的交际意识。 Step 3 : Let’s play 1. 出示let’s play部分的课本插图，要求学生观察并填空。 2. 要求学生边补充边大声朗读对话内容。 将课本对话进行挖空，用新题型代替原本的朗读，提升难度，增强趣味性。 学习任务三： 交际应用与对话 通过看图说话，齐唱chant和游戏操练，将句型进一步巩固。 Step 4 : Let’s practice 1. 要求学生根据人物头像将对话补充完整。 2. 要求学生根据图片提示跟唱chant。 3. 游戏环节：前后桌同学进行开火车对话。 大量的对话练习巩固加深了学生对本堂课目标句型的理解和应用，游戏环节激发了学生的学习兴趣。 学习任务四： 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。 Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Step 8 : Summary 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。 Step 9: Homework 1. Learn to greet and make a self-introduction. (用自己学会的方式向父母问好，并介绍自己的英文名字。) 2. Sing for your parents. (为父母演唱所学的歌曲。) 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计： Unit1 What’s he like？ Part B Let’s try & let’s talk -What’s your name? -My name’s .../ I’m ... Goodbye!/Bye!