第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮【新课标课件与视频】-2022-2023学年八年级历史上册同步精品课堂（部编版）

中物理 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 学易同步精品课堂 新课标核心素养 新课标 新理念 创新设计 核心素养 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 部编版 历史（八上） 为回应佩洛西访台，打压台独势力，解放军8月4日12时起，在台岛周边海空域组织数天的实弹射击演习，划下了多个演习区，形成对台岛的“封锁”。而日本伙同西方国家发表联合声明，干涉中国内政。 过去20年时间里，中日关系一直不怎么友好，两国在钓鱼岛归属问题上存在不可调和的矛盾，近些年来随着右翼势力的崛起，日本又开始频频插手台湾问题，加深了两国之间的裂痕。除此之外，日本右翼势力正在推动修改和平宪法，也遭到中国等周边国家坚决反对。 导入新课 近代，日本给中华民族造成巨大伤害与灾难。如今，日本右翼势力又蠢蠢欲动，我们要时时刻刻警惕日本军国主义复活，日本是我们最需要防范的一个竞争对手 2 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 板书课题 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 2022年课标：知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容，初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 核心素养： 知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容，初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 1.通过对史料的分析、对比，了解甲午中日战争爆发的背景、《马关条约》的内容与影响，分析甲 午中日战争清军战败原因；了解列强掀起的瓜分中国狂潮的史实，绘制19世纪末列强在华划分势力 范围示意图，认识民族危机的加剧。（史料实证、历史解释、时空观念、唯物史观） 2.比较分析《南京条约》《北京条约》《马关条约》的主要内容，探讨其对中国社会造成的危害; 知道美国提出“门户开放”政策，认识其本质。（历史解释、唯物史观） 3.讲述左宝贵、邓世昌的故事，体会英雄人物不屈不挠的抗争精神和爱国主义精神，树立国家统一 的信念，勿忘国耻，增强责任感与使命感。（家国情怀） 2022课标要求 【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。 自学识记 晚清第一重臣——李鸿章 （1823年—1901年） 李氏一生，虽力所能及地推进改革，但终究“不敢破格”；周旋于列强之间，功不可没，最终却“国人皆欲杀”。 希望与绝望 是什么事件让李鸿章绝望？ 目标导学一、甲午中日战争 新课讲解 壹 6 视频播放：甲午中日战争 目标导学一、甲午中日战争 （1894---1895年） 1853年，美国炮舰驶入日本港口，威逼日本打开国门，签订条约，史称黑船事件。 在西方文明的冲击下，日本在明治天皇时期开启了一场自上而下的改革运动，发展资本主义，迅速崛起，史称明治维新。 岛国。人多，地少，资源贫乏。 明治维新——走上资本主义道路，国力日强。 19世纪中期，日本同中国一样受到欧美帝国主义国家的入侵，经过“明治维新”后，日本走上了资本主义发展道路，国力逐渐强盛。但由于日本仍保留着浓厚的封建残余势力，国内市场狭小，因此人民起义不断。日本统治集团急需从对外侵略扩张中寻求出路，于是制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。试图通过掠夺中国资源和转移人民视线来缓解国内矛盾。 日本挑起甲午战争的目的是什么？它为什么敢于挑起这场战争？ 史料实证 一、甲午中日战争 （1894---1895年） 1、背景： （1）日本：出台“大陆政策”，侵华野心蓄谋已久。 “日本乃万国之本”，“开拓万里之波涛” ，“布国威于四方”。 —明治天皇《御笔信》 明治天皇的御笔信 说明了什么问题？ 亚洲 中国 满蒙 朝鲜 台湾 日本 世界 日本“征韩侵华”的“大陆政策” 目标导学一、甲午中日战争 历史解释 目标导学一、甲午中日战争 史料实证 一、甲午中日战争 （1894---1895年） 材料1：19世纪末,对于日本即将发动的对大清的战争列强各打着自己的算盘: 美国希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手; 英国企图利用日本牵制俄国在远东发展势力; 德法想乘机在中国夺取新的侵略权益; 俄国采取不干涉政策。 材料1反映了西方列强对日本发动侵华战争持什么态度? （2）欧美列强：默许或支持日本侵略。 1、背景： （1）日本：出台“大陆政策”，侵华野心蓄谋已久。 材料2: 1894年3月,日本外相陆奥宗光密令驻朝公使:“促成中日冲突,实为当前之急务,为实行此事,可采取任何手段. ” （3）清政府：腐败懦弱 材料2日本所需的“中日冲突”是什么？ （4）导火线：1894年朝鲜东学党起义 根本原因 (有利的国际环境) （提供契机） 目标导学一、甲午中日战争 史料实证 1、根本原因： 2、直接原因： 3、开始：