第3课《现代诗二首》第二课时（教学设计）-【上好课】四年级语文上册部编版

课题 现代诗 二首 部编版 四年级上册 第一单元 第3课 学校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“巢”“苇”等6个生字。 2.把握节奏、语调，有感情朗读诗歌。 3.理解诗歌内容，边读边想象诗中描绘的景物。 学习重难点 1.理解诗歌内容，体会诗歌意境，感悟诗人情感。 学情分析 诗歌能激发学生的想象力，同时也要求学生具有一定程度的想象力才能更好的理解诗歌能容。四年级的学生对现代的鉴赏能力因想象力的个体差异性有所不同，需要老师予以个别关注。 教学辅助 PPT 教学过程 第二课时 一、导入（5分钟） 诗歌中的动物，可以让画面更加灵动，有趣味。上节课《秋天的江上》一诗中，那只疲倦的鸟儿使得江上秋景图更加有生气，否则整个画面就会显得相当凄凉。今天这节课，就让我们来欣赏一首因小动物而显得更加生动有趣的现代诗歌吧。 二、作者简介（5分钟） 徐志摩(1897年—1931年），原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留学美国时改名志摩。浙江海宁硖石人，现代诗人，散文家。 徐志摩是中国现代颇具传奇色彩的诗人，虽然他的生命只有三十多年，但他完成了当时很多人都无法尝试的事，他就如同书中的传奇人物。（如果时间允许，老师可以给学生简单讲一讲，尤其是人物性格特征，强调徐志摩对自由的追求。） 【补充资料】21岁时，徐志摩留学美国，第一年，就读美国克拉克大学学习历史，经济，社会学等方面的课程，请注意，徐同学一下子就学了三个学科，入学后，仅仅10个月就完成了所有课程。随后他又转入了美国的哥伦比亚大学研究学习经济，后来又学习文学，获得了文学硕士学位。 在美国的两年时间，完成本科和硕士学习，徐同学还不满足，又乘船到了欧洲，在伦敦政治经济学院学习了半年，这个学院在英国也是很好的学校，后来进入剑桥大学皇家学院学习，粗略一算，徐同学在中国读了3个大学，4个学科，在美国读了2个大学，4个学科，在英国读了2个大学，2个学科。共计读了7所大学，10个学科，可以说不仅是跨界学习的高手，也是典型的复合型人才，简单的用三个字来形容：牛牛牛！ 三、生字词（5） 本课要求学生认识四个字。“霸”“占”可以当作一个词组来学习更有助于理解和记忆。 三、诗歌朗读（15分钟） 1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 【注】用序号标注诗歌小节。老师点评指导学生读准“眠、巢、霸占、滴溜溜、偷渡”的字音。 2.小组合作，分节朗读诗歌，其他同学闭眼，边听边想象花牛在草地上干什么。总结花牛在草地上不同的活动画面。 动静结合 【注】以第一小节为例，老师可以引导学生想象花牛的样子、动作，以及草地上其他事物的状态。请同学们说一说。 3.总结形象：这是一只怎样的花牛呢？你能用一些词语概括一下花牛的形象吗？跟大家说说你如此评价花牛的原因。 悠闲自在、活泼俏皮 4．你是否喜欢诗歌中的花牛呢？你向往花牛的生活吗？尝试总结一下诗歌中作者表达的思想感情。（对生活的热爱、对自由的追求） 5.诗歌中的花牛还会在草地上做什么？发挥你的想象，再仿写1—2节诗歌。 例如： 花牛在在草地上看， 清脆的鸟声响满天。 花牛在草地上吃，嫩绿的青草那么香甜 …… 四、板书设计悠闲自在、活泼俏皮 五、作业布置（见分层作业） 花牛 剪秋萝 颜色 动作 语言 坐 眠 走 梦 1 学科网（北京）股份有限公司 $