【同步备课】识字2.金木水火土 第一课时（ 教案）一年级语文上册部编版

《金木水火土》 第1课时 【教学目标】 1.通过听读、自由读、男女对读、同桌互读等多种方法，初步学习朗读课文。读准字音，读通课文。 2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。 3.运用联系生活实际、看图想象，日常交流等方法，认识“一、二”等7个生字。 【教学重难点】 1.读好“三、四、上”三个字音。 2.认识田字格，会写“横、竖”两个笔画和“一、二、三”3个生字并掌握“从上到下”的笔顺书写规则。 【教学过程】 一、看图识字，巧妙引题 1.同学们，请你们说一说我们生存的世界是由什么事物组成的？ 2.老师先和同学们做个小游戏吧，我出示一些象形字的图片，你们来猜猜这些是什么字？（金木水火土） 3.出示《三字经》中“曰水火，木金土。此五行，本乎数”。并小结：我们生活的这个精彩的世界乃至宇宙万物，古人认为，就是由金、木、水、火、土这五种事物构成的。这堂课就让我们走进课文，去见识一下吧！ （板书：金木水火土） 4．教师领读，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．教师朗读，学生听读。（朗读时，按儿歌的特点适当停顿，句末稍延长） 2．出示课文，逐句朗读。 (1）教师带读，学生跟读。 (2）学生自由朗读，要求多读几遍，读正确、流利。 (3）多种形式练读。如小老师带读，男女生赛读，拍手读，倒序读，打乱读等。 (4）检查朗读情况。指名学生朗读，开火车接读等，教师相机正音。（注意“三、四、上”等重点读音。) 三、多种方法，随文识字 1.游戏激趣，学习“一二三四五”。 (1）提示：你能伸出手指表示每一个数字吗？ (2）课件呈现数字，学生大声朗读并伸手指跟着汉字数数，识记生字“一、二、三、四、五”。 2.联系生活，情景识字。 （1）你在哪里见到过这些生字呢？ （2）请会读的同学带着大家读一读。（出示班级牌、食品保质期标识、书本等图片） 3.阅读《山村》（邵雍） 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 (1）教师范读，学生指读。 (2）提示要求：同学们，我们认识了“一、二、三、四、五”，你能把其他像这样表示数字的汉字圈出来吗？学生圈画，教师校对，拓展识字“六、七、八、九、十”。 (3）学生自由读，指名朗读。 (4）尝试填空，教师出示答案。 山村 (_）去（_)(_）里， 烟村（_)(_）家。 亭台（_)(_）座， (_)(_)(_）枝花。 4.我会组词语 课件出示“一、二、三、