6.2 细胞分化 教学设计 2021——2022学年高一上学期生物人教版必修1

《细胞分化》教学设计 课题 细胞分化 课型 新授课 教学用具 多媒体 教学时长 15min 教学方法 直观法、讲述法、讨论法 教材分析 该部分内容选自教版高中生物必修一第六章第2节《细胞分化》，主要包括了细胞分化的概念、特点、实质和特点，对细胞癌变和基因的表达相关知识点的学习奠定基础。细胞分化是生物个体发育的基础，是细胞生命的重要现象，因此，本节内容在生物教学过程中起着至关重要的作用。 学情分析 本节课的教学对象主要为高一学生，此时学生已经具备了初中人体器官的学习基础，并且学习了细胞分裂的相关知识点，积累了一定的学习经验。学生已经具备自主预习、积极思考和在讨论中发现问题、分析问题和解决问题的能力。学生此时正处于对未知充满好奇的年龄阶段，因此在有一定的知识基础下，学生能够更好的把握本节课的内容。 教学目标 知识目标 1、举例说出细胞分化的概念以及在个体发育中的意义。 2、阐明细胞分化的实质。 能力目标 1、通过对细胞分化相关资料的收集，建立收集信息、处理信息的能力。 2、尝试设计实验把握细胞分化的实质。 情感态度与价值观 通过对细胞分化的学习，学生认同个体发育的重要性。 教学重点 1、细胞分化的概念及意义。 2、细胞分化的特点和实质。 教学难点 细胞分化的实质。 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 创设情境，导入新课 播放从受精卵发育成婴儿的过程的视频。 提出：一个细胞是如何发育成为完整个体的？ 观看视频 思考问题 激发学生的学习兴趣 新课讲解： 1、细胞分化的概念和结果 2、细胞分化的特点 3、细胞分化的实质 4、细胞分化的意义 让学生通过对受精卵发育成完整个体的视频的仔细观察，说出细胞发生了那些变化，引导学生从形态、结构和功能方面进行思考。 总结得出细胞分化的概念：在个体发育中 ，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。 解释什么叫做稳定性差异 让学生通过概念的解读得出细胞分化的结果 展示三则材料： 材料一：细胞分化发生在生物体的整个过程中，在胚胎期达到最大限度。 材料二： 材料三: 人、动物、植物等生物体发育过程中均存在细胞分化。 引导学生分析材料，从中的出细胞分化的特点。 提问：就一个个体而言，所有