第5课 国行公祭，为佑世界和平（教案+课件）-2022-2023学年八年级语文上册随堂教案+精品课件

5 国行公祭，为佑世界和平 教学设计 一、学习目标 1.了解消息的特点，进一步把握消息的内容及结构特点。  2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。 3.了解日本侵略中国的罪行，了解“南京大屠杀”的史实，回顾历史，勿忘国耻，增强青少年对民族、国家、人类的责任感。 二、教学重点 重点：把握消息的内容，揣摩文章准确、简洁的语言。 难点：体会作者蕴含在字里行间的思想感情。 三、导入 日本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响，企图抹杀南京大屠杀这段不光彩的历史。发生在1982年、1986年及2001年的审定通过歪曲历史的教科书事件，都充分说明了他们不顾世界爱好和平人民的感情，歪曲和篡改历史的丑恶嘴脸。今天，我们就来通过一篇消息，翻开这段历史，看看日本军国主义在中国犯下的滔天罪行。 四、初读课文，感知内容 学生自由诵读课文，整体感知。思考： 1.如何理解文章标题“国行公祭，为佑世界和平”？ 将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，会以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护世界和平。 2.日本右翼分子对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史的顽固表现有哪些？ ①在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍。②大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。③在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系。 五、精读解疑 学生默读课文，先独立思考下列问题，然后小组交流展示。 1.阅读课文第一段，说说中国政府以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的意义。 中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 2.阅读课文第二段，说说文中列举美国《波士顿环球邮报》、加拿大安大略省议会、加利福尼亚州街头、日本由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书等事例有什么作用？ 列举这些事例，有利地阐述了“历史，不可能被忘却”这一观点。 3.怎样理解“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”这句话的含义？ 时代虽然在不断地变化，但历史就是历史，任何妄图辱没历史真相的做法，都不会得逞的，因为南京大屠杀早已是所有正义力量的集体记忆。 4.国际和平城市协会为什么要宣布南京为国际和平城市？这样做的目的是什么？ 南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。。 六、结语 同学们，我们不渴望复仇，却永远不能遗忘过去，设立国家公祭日就是要在我们心中竖起一面历史的回音壁，构筑民族的记忆，捍卫和平，不让历史再重蹈覆辙。身为学生的我们，要立志成才，为建设富强、民主、文明的现代化国家而努力。勿忘国耻，为中华之崛起而读书！ 七、板书 国行公祭，为佑世界和平 以国家之名祭奠死难者 以尊崇之心珍视和平 以民族之力矢志复兴 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $ 5 国行公祭，为佑世界和平 新闻评论 新闻评论：就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种新闻体裁。 新闻评论有论点、论据、论证方法三个要素。 新闻基本常识 知识备查 第一步：勾画出每一段的中心句 1.牢记历史，维护和平。 2.历史，不可能被忘却。 3.日本右翼分子否认历史，辱没人类良知。 4.历史不会改变，也不会因巧舌抵赖而消失。 5.南京由“恐怖之城”变成了“和平之城”。 6.铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。 议论文阅读步骤 第二步：找论点——根据每段勾画的句子来综合判断 1.牢记历史，维护和平。 2.历史，不可能被忘却。 3.日本右翼分子否认历史，辱没人类良知。 4.历史不会改变，也不会因巧舌抵赖而消失。 5.南京由“恐怖之城”变成了“和平之城”。 6.铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。 议论文阅读步骤 第三步：找论据 论据：是用来证明论点的材料。 论据包括：事实论据和道理论据。 议论文阅读步骤 第四步：判断论证方法 论证方法：用论据来证明论点的方法。 论证方法包括： 举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 议论文阅读步骤 第五步：分析论证思路 1.论证思路：作者先写了……接着写了……然后写了……最后写了…… 2.答题格式：连接词+（论证方法）+层次内容 议论文阅读步骤 合作探究 首先，简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，并提出中心论点：“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。 然后，