1.白鹭 第二课时（教学设计） 五年级语文上册 部编版

1 白鹭 第二课时 教学设计 【教学目标】 1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 2. 正确、流利地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。 3.课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图起一个名字。了解课文内容，初步感受白鹭的美。 【教学重点、难点】 1.会认会写本课生字，理解生字组成的词语。 2.初步了解课文从几方面来写白鹭。 3.朗读课文，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，学习作者借助具体事务抒发感情的方法。 【教学准备】 多媒体课件，白鹭图片。布置学生课前收集相关的“白鹭”资料、。 【教学过程】 第二课时一、深读课文，讲授新课 上一节课我们学习了本课的生字，这节课我们继续和同学们一起走进白鹭，领略白鹭独特的美。 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 3.培养学生丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。二、品读感悟 （一）“白鹭是一首精巧的诗”。（课件出示） 1.精巧 ：精致、小巧、美妙。 2.诗：富有韵味、极耐品味。 3.这句话写了什么内容？ 写出了白鹭的美，表现了作者对白鹭美的赞美之情。把白鹭比作精巧的诗，运用了比喻句。 （二）自由朗读课文，第二部分(第2－5自然段)，说一说白鹭的外形描述。 ①如何描写白鹭“身体色素的配合”。 学生讨论。师生共同总结。 板书：雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚 “素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”说明白鹭颜色恰到好处。②如何描写白鹭“身段的大小”。 学生讨论。师生共同总结。 板书：身段的大小、流线型结构 “增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”说明白鹭身段美的恰到好处。 ③作者是通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？ 作者使用了对比的修辞手法。用白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，具体表现鹭鸶大小适宜。突出表现白鹭的形体优美、精巧，令人信服。 总结：说明鹭鸶身体的每一部分都十分精巧。 （3） 自由朗读课文，第三部分(第6－8自然段)说一说作者是怎么描绘白鹭的美的。 图画之美：水田钓鱼图 1. 指名读课文，你能给这幅画起个名字么？（水田钓鱼图） 2.本段中运用了哪些修辞方法：（比喻、拟人） 田比作画，比作镜匣，这一比喻是多么富有诗情画意. 悠然之美：树梢望哨图 3.指名读课文，你能给这幅画起个名