2.落花生 第一课时（教学设计） 五年级语文上册 部编版

2 《落花生》教学设计 【教学目标】 1.会认本课5个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.初读课文想想课文写了什么？ (重点) 3.初步了解课文后，你感受到了什么 。(难点) 【教学重点】 1.会写10个生字，理解生字组成的词语。 2.朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。 【教学难点】 1.学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，初步了解借物喻人的写作方法。 2. 通过讲授法，使学生理解父亲话语的深刻含义，从中体会做人的道理。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谜语引入：根根胡须入泥土，自造房子自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。（谜底：花生） 2.介绍花生。 落花生属一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。 师：你知道这篇文章的题目“落花生”有什么含义吗？让我们走进课文去看看吧。 3.作者介绍。 许地山笔名“落华生” 。代表作：《空山灵雨》《印度文学》《道学史》《落花生》。是我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，勉励自己要做一个具有花生品格的人。 二、整体感知 1.自读提示：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺 ，难读的地方多读几遍。 2.边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.词语解释。 5.出示会写字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 榨：不要写成“秃宝盖” 浇：右边是“尧”没有点。 6.会写的字，组词。 7.生字归类： 左右结构： 播 浇 榨 矮 吩 咐 谈 上中下结构：亭 上下结构：亩 慕 8.出示多音字，指导学生识记多音字。 9.初读任务：再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。 三、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，我们真切地感受到花生不求虚名、默默奉献的品格。 学科网（北京）股份有限公司 $