第三章 地球上的水 章末复习方案（Word教师用书）-【状元桥·优质课堂】2022-2023学年新教材高中地理必修第一册（人教版2019）

（见学生用书P68） 能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题 资料1　渤海海冰资源量 问题1．渤海海冰资源是否可开采利用？为什么？ [思维线索]本题需结合教材资料所给的数据和图3．28分析。 [答案　]可以。原因：一是渤海海冰资源丰富，有开采价值；二是渤海海冰融水盐度低，易于转化为淡水资源；三是渤海冬季气温低，海冰生成速度快，开采次数多，且距离海岸近，易于开采。 问题2．为什么渤海海冰可开采次数由北向南递减？ [思维线索]本题可从渤海海冰形成的条件及渤海气温分布特点展开分析。 [答案　]渤海越往北气温越低，年内日平均气温≤－4℃的日数越多，海冰厚度越大，可开采次数越多；越往南气温越高，海冰厚度越小，可开采次数越少。 资料2　渤海海冰淡化研究 问题1．采取上述方法淡化海冰，产生的高浓度盐水如何处理？ [思维线索]本题可从两个方面探究。一是分析高浓度盐水直接排入海中可能带来的环境问题，二是探究高浓度盐水的处理方法。 [答案　]高浓度盐水若直接排入海中必然使渤海的海水盐度增加，导致生态平衡失调；若高浓度盐水直接排放在陆地上，可能导致周围地区出现土壤盐碱化加剧、水质下降等问题。因此产生的高浓度盐水可用于海水晒制盐，或利用生物处理工程等，将盐分与其他物质分离，提取盐类物质，开展综合利用。 问题2．从供需角度看，淡化海冰生产淡水是否可行？ [思维线索]本题可从两方面分析。一是海冰淡化的供应能力，二是海冰淡化的市场需求。 [答案　]通过材料分析可知，海冰淡化的成本有望降到4元/立方米，与工业用水价格相差不多，脱盐后的水可以按需达到工业、农业和生活淡水的标准；环渤海地区人口众多、城市密集、产业发达，需水量极大，而淡水资源严重不足，尽管采取了南水北调、海水淡化等措施，仍然存在着严重的淡水资源短缺问题。 地理实践力——运用水循环原理 解释生产、生活实例 对于高考中水循环的考查，应多结合一些生产、生活中的常见现象，可借助水循环示意图，分析这些现象的主要环节、探究其成因。 1．解释沼泽湿地的形成 一般情况下，一个地区在地势低平、排水不畅、降水量大、蒸发量小、不易下渗等多个条件作用下，土壤过度潮湿会形成沼泽湿地。如下图所示： 2．解释内流河断流的原因 内流河地处大陆内部，远离海洋，流域内降水少，河流流量普遍较小；河流流经沙漠等干旱地区时，下渗严重；气温升高，蒸发量会增大，再加上人类过度引用河水，河流水量会大量减少，出现断流现象。如下图所示： 3．解释土地盐碱化的成因 一些干旱、半干旱和半湿润地区，如我国西北和华北地区，降水较少，人类不合理的灌溉，再加上地势低平，排水不畅，导致下渗增多，地下水位上升，土壤中的盐分随水上泛至地表，由于蒸发旺盛，水分蒸发而盐分保留在地表造成土地盐碱化。如下图所示： 4．解释城市内涝的成因 城市建设使地表植被减少，地表硬化，降水时，地表水下渗减少，地表径流增多，易造成城市内涝。如下图所示： [迁移应用] 乌苏里江是黑龙江支流，为中俄界河，是世界上少有的全流域湿地界江，流域内湖泊、河流、森林沼泽、灌木沼泽和草本沼泽五种自然湿地和水田、水库、水渠三种人工湿地交错出现，面积达18．7万平方千米。据此完成1－2题。 1．乌苏里江湿地面积广、类型多样，与此关联性较大的是 （　　） A．冻土广布 B．蒸发旺盛 C．水产丰富 D．气候变暖 2．作为界江，乌苏里江任何细微的变化都会引起国界线的微妙改变。为保持我国国土的稳定，乌苏里江流域宜采取的措施是 （　　） A．大力开发湿地 B．加固干流河堤 C．河流截弯取直 D．保护原生湿地 1．A　2．D　解析　第1题，乌苏里江流域纬度较高，气候温凉，夏季降水较多，蒸发较少，地表径流丰富；同时纬度高，气温低，冻土广布，地表水不易下渗，形成面积广大的湿地，A项正确。第2题，由所学知识可知，湿地能涵养水源、调蓄洪水，保护湿地，有助于减小乌苏里江流量的季节和年际变化，维持较稳定的水位，D项正确。河流裁弯取直、加固干流河堤都是人类活动对乌苏里江的干扰，可能会破坏其原生态环境。 地理技能培养——洋流图的判读 洋流从成因上可分为风海流、密度流和补偿流，从寒暖性质上可分为寒流和暖流。洋流的分布是有规律的，概括来说，可归纳为以下几点。 规律一：中低纬度以副热带海区为中心，形成反气旋型大洋环流（北顺南逆，东寒西暖）。 规律二：北半球中高纬海区形成气旋型大洋环流（北逆南无，东暖西寒）。 规律三：南半球40°海区形成环绕全球的西风漂流。 规律四：北印度洋形成夏顺冬逆的季风环流。 在实际的学习过程中，有如上图所示的洋流分布图，也有需要判断洋流性质和名称的洋流图，以下为这类洋流图的判读方法。 1．判定南、北半球 （1）根据纬度与环流方向判定 第一步：根据纬度（30°或60°）确定海区（副热带或副极地海区）； 第二步：根据南