第六章 第三节 防灾减灾（Word教师用书）-【状元桥·优质课堂】2022-2023学年新教材高中地理必修第一册（人教版2019）

第三节　防灾减灾 课程标准展示　　学科能力要求　　　　　　核心素养点拨 运用资料，了解避灾、防灾的措施 1．了解防灾减灾工作的内容。 2．掌握自救与互救的方式 1．综合思维：根据不同自然灾害的成因及特点，分析防灾减灾措施。 2．区域认知：通过自然灾害分布图，了解自然灾害类型的区域差异。 3．地理实践力：能够根据自然灾害的类型，知道自救与互救的方法 （见学生用书P120） 一、防灾减灾手段 1．指导方针：以　防　为主，防抗救相结合。  2．工作内容 （1）灾害监测 ①我国自然灾害监测系统的组成：人造卫星、　气象　站、水文站、　地震　台、地质环境监测站等。  ②作用：对自然灾害的孕育、发生、发展和致灾全过程进行　动态监测　。  （2）灾害防御 ①工程措施：修建　水库　、堤坝、防护林等。  ②非工程措施：施行防灾减灾的　法律法规　、开展减灾教育。  （3）灾害救援与救助 ①行动：根据应急预案，调动救援　物资　和人员。  ②目的：尽快稳定社会秩序，救治　伤员　，展开心理援助。  （4）灾后恢复：尽快恢复灾区群众的　生产和生活　，促进灾区经济和社会的恢复和发展，帮助重建区增强　防灾　能力。  二、自救与互救 1．灾前准备 （1）洪涝、台风多发区：及时关注　天气预报　及灾害预警信息。  （2）震前准备：准备　应急救援包　，牢记地震撤离路线和附近应急避难场所位置，经常参加地震　演习　活动，树立防震意识等。  2．灾中救助 （1）洪水来袭，尽量向地势　高　的地方逃生。  （2）地震发生时，应及时、有序地撤到　安全　地带。  （3）遇到泥石流：向　垂直于　泥石流前进方向的山坡转移。  （4）如不能逃脱或被掩埋，要尽可能地进行自我　保护　，并寻找合适的时机和方法进行自救或向他人求救。  （5）对别人进行救助，要时刻注意保护自己和　被救者　。  3．灾后自我保护 （1）洪灾过后：不吃洪水浸泡过的食物，要喝　煮沸　后的水，对房屋进行全面消毒后入住，待电器　干燥　后再使用。  （2）地震后：不能立刻返回家中，要远离　危墙　、广告牌、电线杆等危险区域，余震过后再作打算。  1．（判断正误题）建立自然灾害监测系统能避免发生自然灾害。 （　　） 2．（判断正误题）确定救灾物资储备基地是灾前准备的核心任务。 （　　） 3．（判断正误题）在地震多发区应及时关注天气预报。 （　　） 4．（判断正误题）遇到泥石流应快速顺着山坡向下跑。 （　　） 5．（单项选择题）下列属于防灾减灾中的灾后措施的有 （　　） ①计划规划　②安置　③应急准备　④救济 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 1．×　解析　自然灾害监测系统不能避免发生自然灾害，只能预测可能发生的自然灾害。 2．×　解析　灾前准备的核心任务是储备救灾物资。 3．×　解析　在地震多发区应准备应急救援包，经常参加地震演习活动等。 4．×　解析　遇到泥石流应向垂直于泥石流前进方向的山坡转移。 5．D　解析　计划规划和应急准备属于灾前措施。 （见学生用书P121） 　　经中华人民共和国国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。一方面顺应社会各界对我国防灾减灾关注的诉求，另一方面提醒国民前事不忘，后事之师，更加重视防灾减灾，努力减少灾害损失。下图为防灾减灾日的图标。图标以彩虹、伞、人为基本构图元素。其中，雨后天晴的彩虹蕴意着美好、未来和希望；伞是人们防雨的最常用工具，其弧形形象代表着保护、呵护之意；两个人代表着一男一女、一老一少……大家携手，共同防灾减灾。整个标识体现出积极向上的思想和保障人民群众生命财产安全之意。 1．（综合思维）我国设立“防灾减灾日”的最主要目的是什么？ 2．（区域认知）我国长江中下游地区应主要防御何种自然灾害？ 3．（地理实践力）我国防御台风灾害的基本前提手段是什么？ 1．答案　提高公众防灾减灾的意识，提升社会防灾减灾的能力。 2．答案　洪涝灾害。 3．答案　加强台风监测。 1．防灾减灾的手段 2．自然灾害的防御措施 （1）非工程性防御措施 （2）工程性防御措施 就是通过修建防灾工程，从各个方面改变自然灾害系统，最终达到减灾的目的。 改变地表环境（孕灾环境的稳定性），防止和减轻自然灾害的强度 岩、土体改造工程和疏、排水工程，加固稳定变形土体，防止滑坡、泥石流等地质灾害的发生 通过生物工程措施防风固沙，防止土地沙化、水土流失、沙尘暴等 阻隔或控制灾害与人口、财产等的直接相遇 修建大堤防洪防潮，保护堤内的人口和财产安全 建立护坡、挡墙等支挡物，避免泥石流冲击村庄、耕地 改变财物等的特性，提高抗灾性能，减少灾害损失 兴建水库、排灌站、电机井等，防洪抗旱 加固房屋建筑，增强抗震性能 非工程性防御和工程性防御的区别与联系 （1）区别：凡是通过规划