第2课《济南的冬天》（教学课件）（第2课时）-【上好课】2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）

济南的冬天 济南的冬天 老舍 第二课时 1 目标导航 目标导航 任务四：欣赏水色 任务五：体会情感 任务六：探究写法 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 欣赏水“色” 欣赏水色 欣赏水色 学习任务四： 4 品读课文 济南，别称泉城，因泉水多而闻名，那么，济南冬天的水又有怎样的特点？ 研读5段，思考以下问题： 欣赏水“色” 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 把终年贮蓄的绿色全拿出来 绿萍上冒着点儿热气 垂柳还要再水里照个影儿呢 暖 绿 清 济南冬天水的特点 欣赏水“色” 运用拟人修辞，写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，写“水也不忍得冻上”， 生动形象地写出水的暖、水的绿、水的多情， 体会情感 体会情感 学习任务五： 8 领悟情感之美 上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 ——老舍《济南的秋天》 老舍先生为什么对济南的冬天如此钟情？ 品读课文 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。他是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 作者简介 1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。 1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。 曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。 作者简介 1924年应聘去英国伦敦大学东方学院教中文。 据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。 本文是老舍怀着对“故乡”的深情，于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 1929年回国，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教达7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。 创作背景 《济南的冬天》一文，老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。作者抓住济南地处北国而冬季气候“温情”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山水等，抒发了对济南特有的冬景的喜爱和赞美，以及热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。 主旨探究 探究写法 探究写法 学习任务六： 14 整体感知 1.文章开头作者用什么样的方法写出济南冬天“温晴”的特点？ 小组合作，讨论以下问题： 2.文章篇末用“这就是冬天的济南”作结，这样写有什么好处？ 3.课文用词很是讲究，请找出几例加以分析 4.文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？ 与伦敦“多雾”对比 与北平“多风”对比 与热带“日光毒、响亮”对比 1.文章开头作者用什么样的方法写出济南冬天“温晴”的特点？ ➝无风声 探究写法 温 晴 ➝无浓雾 ➝无毒日 2.文章篇末用“这就是冬天的济南”作结，这样写有什么好处？ 探究写法 强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南的总体观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 （1）“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗？为什么？ 探究写法 不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就成了“没有风”，那是不切合实际情况的。 （2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字？ 探究写法 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，有一字传神之效。 （3）找出文中的色彩词，并具体分析它的妙处。 探究写法 “看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边 “一道儿白，一道儿暗黄 “水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了 “自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的 “微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色 “这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影 从视觉方面形象真切描绘出济南冬天的景物之美，让读者能更直观感受出济南冬天之美。 创造意境，流露深情 直接抒发感情 虚实结合，展开想象 4.文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？ ➝独特感受 探究写法 情 景 ➝赞美之情 ➝热爱之情 交 融 写法总结 探究写法 1.布局谋篇：层次井然。 ①标题:“济南的冬天” 表明所写时间、地点的范