3.3 牛顿第三定律-2022-2023学年高一物理上学期同步学案+典例+练习（人教版2019必修第一册）

3.3 牛顿第三定律 基础知识梳理 一、作用力和反作用力 1．力是物体对物体的作用．只要谈到力，就一定存在着 物体和 物体． 2．两个物体之间的作用总是 的，物体间相互作用的这一对力，通常叫作 和 ． 3．作用力和反作用力总是互相依赖、 存在的．我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作 ． 二、牛顿第三定律 1．实验探究：如图所示，把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A，结果发现两个弹簧测力计的示数是 的．改变拉力，弹簧测力计的示数也随着改变，但两个弹簧测力计的示数总是 的，方向 ． 2．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是 ， ，作用在同一条直线上． 三、“一对相互平衡的力”和“一对作用力和反作用力”的区别 1．一对相互平衡的力作用在一个物体上，一对作用力和反作用力作用在两个物体上． 2．一对作用力和反作用力一定是同一种类的力，而一对相互平衡的力不一定是同一种类的力． 典型例题分析 考点一：区分相互作用力与平衡力 【例1】静止在水平地面上的课桌，下列说法正确的是（　　） A．课桌对地面的压力与地面对课桌的支持力相等，是一对平衡力 B．课桌受到的重力与地面对课桌的支持力相等，是一对平衡力 C．课桌受到的重力与课桌对地面的压力相等，是一对作用力和反作用力 D．课桌受到的重力与地面对课桌的支持力相等，是一对作用力和反作用力 【变式练习】 1．如图所示，质量为的物块和质量为的木板叠放在水平地面上，现给物块一个初速度使它在木板上向右滑行，假设物块始终在木板上。木板与地面间动摩擦因数为，物块与木板间动摩擦因数为，已知木板始终处于静止状态，那么下列说法正确的是（　　） A．物块受到的摩擦力大小为 B．物块对木板的摩擦力方向水平向左 C．木板对地面的摩擦力方向水平向右 D．地面对木板的摩擦力大小一定是 2．如图所示，一只金丝猴在树林中玩耍时，单手握住树枝悬挂在空中静止，下列说法正确的是（　　） A．金丝猴对树枝的拉力就是金丝猴的重力 B．金丝猴对树枝的拉力是由于树枝的形变引起的 C．金丝猴对树枝的拉力与金丝猴受到的重力是一对平衡力 D．金丝猴对树枝的拉力与树枝对金丝猴的拉力是一对作用力与反作用力 考点二：牛顿第三定律的内容与理解 【例2】熙熙同学自制了甲、乙、丙三个弹簧测力计（未曾校准），用来探究作用力与反作用力的关系，她进行了如下操作： （1）将测力计甲和乙钩在一起向两边拉，发现甲的示数为4.5N，乙的示数为4.7N； （2）将测力计甲和丙钩在一起向两边拉，发现甲的示数为4.5N，丙的示数为4.6N； （3）将测力计乙和丙钩在一起向两边拉，发现乙的示数为4.7N，丙的示数仍为4.6N。 依据以上操作，下列判断正确的是（　　） A．由操作（1）（2）（3）可知，作用力与反作用力大小不相等 B．通过操作（2）（3）可知，甲测力计的“4.5N”与乙测力计的“4.7N”是同样大小的力 C．甲乙丙三个弹簧测力计中，仅有丙准确的 D．操作（2）中测力计甲拉丙的力小于测力计丙拉甲的力 【变式练习】 1．我国古代典籍中记录了很多物理现象和规律，体现了古人对自然的思考探索。根据所学知识分析，下列说法正确的是（　　） A．“力，刑（形）之所以奋也”，力使物体的运动状态发生了改变，说明力是改变物体运动状态的原因 B．“强努之末，势不能穿鲁缟也”，说明弓箭的惯性随速度减小而减小 C．“劝登马力，马力既竭，辀犹能一取焉”，说明力是维持物体运动的原因，没有力物体就会停止运动 D．“有乌获之劲而不得人助，不能自举”，意思是力气很大的人也不能把自己举起来，说明一对相互作用力的效果可以相互抵消 2．人在划船时，桨向后推水，水向前推桨，将船向前推进。当桨向后推水的力为F时，水向前推桨的力为，则（　　） A．F> B．F< C．F和是一对平衡力 D．F和是一对作用力与反作用力 方法探究 一、作用力和反作用力的四个特征 等值 作用力和反作用力大小总是相等的 反向 作用力和反作用力方向总是相反的 共线 作用力和反作用力总是作用在同一条直线上 同性质 作用力和反作用力总是同一种类的力(即同一性质的力) 二、正确理解牛顿第三定律中“总是”的含义 “总是”是强调对于任何物体，在任何情况下，作用力和反作用力的关系都成立． (1)不管物体的大小、形状如何，任意两物体间作用力和反作用力总是大小相等、方向相反． (2)不管物体的运动状态如何，例如，静止的物体之间，运动的物体之间，静止与运动的物体之间，其作用力和