第四单元 13 成长-【名师大课堂】中职语文新才之路同步导学（人教版·第三册）山东适用

职教高考·语文·第三册 6.C 6.BA项两面对-一面，“能否”是两个方面，“造就人才”是 7.A三人都是“重义轻利”之人。 一个方面；C项句式杂铩，应该是“大多是中职学校的学 8,谈歌谭问占当代 生”，或“以中职学校的学生为主”；ID项成分残缺，缺宾 9.人的一生像木，要充实，内涵须深刻：人的一生像火，要 语，应改为“满足了当地百姓的生活需要”。 热情，态度须城挚。 7.B没有大量引用古人名言。 10.衬托常先生装裱技艺的高超，推动情节发展，使情节出 8.答案示例：结出丰倾的果连能纹丝不动，扎根大地 现波澜。 9.老想去求诺贝尔奖，他就不可能专心致志去做学术研 11.态度：三爷依然州信常先生，毫不怨恨。性格：信任朋 究，取得成就。 友，宽容大度，重诺守信。 10.取决于一个人一定要把他的事业，把他的前途，跟国家 12.按顺序依次是：三爷一正，三爷听得发呆；三爷登时沉 的前途放在一起的想法。 下脸。三处表情不同，细致地刻画出三爷关心古画价 11.计算数学 值、信任常先生的心理活动。 12.超负荷 13.马氏的一言一行能起到烘托主要人物、推动情节发展 13.投身到编系统这样一些领域来。 的作用，使主要人物的个性更加鲜明。如果她的表现 14.工选被誉为“当代毕昇”，主要是指他在科技上的卓越 与三爷一致，就起不到这种作用。 成就。他研制了汉字激光照排系统，引发了我国印刷 11.①设计的“局”绝。②偷盗的人绝。⑨案件始终未破， 业一场新的技术革命，使汉字告别纸与笔、铅与火，让 也是一绝。 中华汉字文化进人了一个新时代。 15.第二段的肖像描写，写出了老头子的老辣凶悍：第四段 王选被誉为“方正之土”，主要是指他高尚的人品：①王 的神态动作语言描写，表现了老头子的演技高超。 选有高尚的人生价值追求，把为人类做出更大贡献作 为奋斗目标：②心胸广阔，以培养年轻人为己任；③热 16.开头写做事发生地“人头极杂，邪事横生”，暗示故事没 爱科学，对科学的未知领域进行探索：④视名利如浮 有看到的那么简单：开头写青年男女刚喇搬来，“邻居 云，甘当凡人。 也不知他们姓甚名谁”，为下文邻居们袖手旁观埋下了 15.以王选的话语作为小标题，是本文的一个写作特色 伏笔；老头子三人“面色都凶”，为下文揭示三人身份埋 这些小标题，有提纲挈领、统领全篇的作用，对生动鲜 下伏笔。 明地展示人物个性起到画龙点晴的作用，同时使文章 17.①狡诈。行盗劫之事，不仅计划周密，而且利用了人们 有一种真实的感染力。同时，这些语句，刻画了工选高 的道德和善良，利用了人」对不孝之子的状恶。②虚 尚的人格、远大的理想追求和不计个人名利得失的坦 伪。打着维护道德的幌子和惩罚逆子的旗号，以卫道 荡胸怀。 者、受害者白居，实际上，品行极其恶劣。所作所为伤 16,①要经常反省自己而不中份别人。②遵纪守法而不假 犬害理。③凶悍，胆大安为。竞敢在光天化日之卜，大 公济私。③鞠躬尽瘁而不安自尊大。④面对闲难而不 张旗鼓地行盗劫之事；盗劫之余，还大肆破坏。 椎卸责任，⑤尊重人才而不压制人才。⑥质朴坚韧而 18.示例一：可以删去。最后一段是作者的议论评价，删去 不贪得无厌。⑦不以无能之身而居于显赫的地位。 之后故事结构仍然完整，而且删去之后能给人留下更 多回味思考的余地，以小两口没找到“爹”结尾更其有 13.成长 讽刺意味，更能体现其“绝”。 1,BA项，艾草di,自怨自艾y。C项，沮丧jǔ，狂击jū；估 示例二：不同意删去。最后·段与开头首尾呼应，文章 量liang,量体裁衣liang。D项，揣测chuǎi,惴惴不 结构更加严谍；加人了作者的议论评价更能体现作者 安zhui。 的情感倾向，帮助读者更好地理解故事。 2.A“利”应为“俐” 12.我一生中的八个重要抉择 3,DD项“一文不名”形容一个钱都没有。 4,D去掉冒号。 1.BA项，抉择jue:C项，疙瘩gē。 5.A 2.BA项“署名”应为“署名”：C项“扫瞄”应为“扫描”；D6.C 项“诀择”应为“缺择”。 7,C《成长》讲述的是一个单亲家庭中的小男孩在母亲的 3.1 教宵下成长成才的故事。 4.D巧夺天工指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧 8.美拉索尔·贝克成长 妙。不能形容天然景物。 9,示列：保尔·柯察金一用行动诠释生命意义的钢铁战 5.B项是菲疑问句，不用问号：C项的括号属于句内括 士：林黛玉大观园巾一束清高孤傲的空谷幽兰：别 号，应紧跟在被解释词“不同的材料”的后面；D项“如”前 里科夫—专制制度的卫道士：周朴园一伪善的外 面不能加冒号，可以改为逗号，并列词语后有语气词，顿 表，自私的灵魂。（所写的评语要与人物形象相符，句式 号应改为逗号。 要与例句一致。 -148 参考答案 10.母亲发现我缺乏闯劲，在八岁的时候就让“我”在街头