第二单元 7 寻找时传祥-【名师大课堂】中职语文新才之路同步导学（人教版·第三册）山东适用

参老答案 5.D议论。 10.反驳了两种错误观点：一是“我是太无能了，不能创 6.BA项成分残缺，“发出”设有宾语中心语，应在句末加 造”：二是“山穷水尽，走投无路，陷人绝境，等死而已， 上“的通知”。C项两面对一面，应将“能否”改成“要”。 不能创造”。 D项“在…下”应改为“经过”：“指标”和“超额完成”搭 11.作者把借口“我是太无能了”而不去创造的人和吃桑川 配不当，应改为“任务超额完成”或“指标提前完成”。 能吐丝的蚕作比较，并用反问的形式引人深思，激励人 7.B细节描写的是罗丹修改作品时的神态、动作、语言等 们积极创造，奉献社会。 方面，表现了罗丹对艺术创作的专注投入、特盏求精。 12,列举了玄类历经磨难取得桃经、哥伦布众叛亲离发现 8.奥地利传记小说法国《思想者》、《吻(《夏蛙》、 美洲、莫扎特冻饿病却创造出《安魂曲》的事例。三个 《巴尔扎克》。 “毕竟”的含义是一样的，都是“终归”的意思：作者用 9.为有源头活水求 “毕竞”一词突出了这三人的成功来之不易。 10.专心 13、含义：勇气是伐胜困难进行创造的前提，只要有勇气， 11.神态描写，字里行间传递出罗丹在雕刻作品过程中的 即使身陷绝境也能创造出新的天地。作用：这句话起 思想情绪变化：为成功而幸福，为还未达到理想境界而 承上片下的过渡作用，既点明了前面论述的玄奘、哥伦 苦恼。 布、莫扎特都是凭借着勇气最终取得了成功，也为后面 12.传神地写出罗丹在初步完城雕翅作品后，对心爱的女 的论述作铺垫。 正身像倾注了深情，倍加爱护。 14.这句话的含义是只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，就 13.我参悟到一切艺术与伟业的奥妙一专心，完成或大 不能停止创造，这样去做也一定能取得创造事业的成 或小的事业的全力集中，把易于地散的意志贳注在一 功，表明了作者坚定的创造信念 件事情上的木领。 15,在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 14.选择“成功的秘诀”。“与罗丹的会面”只是突出了作者 16.不能：因为第②段写项羽，第③段写刘邦，第④段引川 和罗丹的两次会面，“会面”是文章的重要内容，却不是 名言和论述的内容与②③段的顺序州对应，体现了议 文章的主题所在。文章的主题是通过写与罗丹的“会 论文的结构的严谨。 面”，作者领悟到对其有重要启发的人尘哲理。 17.先用古语作为道理论据，接着用学仔、学医两个事例进 15.车大的坩荡及其与命运抗争的坚韧感染了我，使我认 行阐释并作为事实论据，论证中心论点；最后以古谚作 识到他并不需要我的怜悯，我也不必为其担忧，我饮佩 精道理论据，再一次论证中心论点 他克服困难的勇气和与命运抗争的决心，被他的坚强 18.示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试 感染，继而振奋不已， 验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。 16.(1)我担心我的行为会伤害东夫的白尊。(2)认识了车 示例二：失败是成功之母 夫的平凡高贵，我不满于朋友的猎疑辱骂，不能接受朋 友对车夫的不公止的评价 7.寻找时传祥 17.鄙夷其是敲诈者，怜悯其是不幸者，尊重其是坚韧者， 敬仰其是高尚者。 L.AB项，揣肴chuai;C项，糟蹋tà；D项，参差ci。 18.身残志坚、为人城思、自尊自爱、乐观向上. 2.BA项“记北尤新”应为“记忆犹新”：C项“是非巅倒” 应为“是非颜倒”；D项“人事茫茫”应为“人世茫茫”。 6.创造宣言 3,C浮朴：诚实朴素。质朴：朴实，不矫饰。诚垫：诚恳真 1,DA项，“遁”读dùn;B项，“钝”读d0n；C项，“遭” 挚。诚恳：诚实而恳切；形容不虚假的话。“不管… 读zā0。 还”关联词搭配不当，正确搭配为“不管…都”或是“不 2.BA项，头投。C项，悔晦。D项，机几。 仅…还”。“无论…都”表示条件不同而结果不变。 3,C“崇敬”指特别荐散，比“崇拜”的程度轻，对象指人； 所以最后一句应选“无论…都”。故答案选择C项。 “常拜”着重指特别软侃，程度比“崇敬”重，有时蓝至达 4.D 到过分迷信的程度，可以指人，也可以指事物。“幻想” 5.BA项结尾不是有疑而问，所以不用问号；C项“演员 是超现实的，根本达不到的，或者是现实不存在的；“梦 个人营业演出活动管理暂行办法”应用书名号：D项“我 想”是现实存在的，只是现在没有达到的，将来可能会 呀”后面不应用感叹号，应用逗号。 实现。 6.BA项应脚去“通过”或“使”；C项应删去“有没有”；D 4.D威武不屈：强暴的压力不能使之屈服。表示坚贞硕强。 项“几个学校的老师”有歧义。 5.D6.D 7.C 7.D宋用以议论为主，叙议结合的方式。 8.孙德宏通讯正直敬业实在 8.陶行知教育家演讲稿 9.示例：农民好比蜜蜂，虽然耗尽了体力，却创造了甜蜜的 9.周易儒家《诗》《书》《礼》《春秋》：南宋文